Matematika o‘qitish texnologiyasi va loyihalash

Zamonaviy talim vositasi asosida ‘‘Kub sirtini yuzi va hajmi’’ mavzusi

Mashg‘ulot texnologiyasi

Vaqti-45 daqiqa	O‘quvchilar soni: 30-35
O‘quv mashg‘ulot shakli	Aralash
O‘quv mashg‘ulot rejasi	1.Kub sirtini toppish formulalari va usullari 2.Kub hajmini toppish formulalari 3.Kub sirtini yuzi va hajmini toppish formulalari doir misol va masalalar yechish
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: a) ta’limiy-o‘quvchilarga Kubga doir hajmini va sirti yuzini topishga doir misol va masalalar yechish bosqichlarini o‘rgatish, unga doir masalalar yechish orqali bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish b)tarbiyaviy-o‘quvchilarning kubga doir misollar orqali hayotiy voqealarni tushuntirish,o‘rganilayotgan mavzuga qiziqish uyg‘otish d)rivojlantiruvchi- taqqoslash, umumlashtirish, xulosa chiqarish usullarini qo‘llash ko‘nikmasini shakllantirish;
Pedagogik vazifalar: 1. Guruhni darsga tayyorlash 2. Rejadagi har bir bosqich vaqtini nazorat qilish. 3. O‘quvchilarni kub hajmi va sirt yuziga doir asosiy boshqichlari bilan tanishtirish. 4. kub hajmi va sirt yuziga doir masalaning yechish usulini ko‘rsatish. 5. kub hajmi va sirt yuziga doir masalalarni yechish ko‘nikmasini shakllantirish 6. Egallangan ko‘nikmalar darajasini mustaqil ish masalalari orqali tekshirish ishlarini bajarish 7. Mavzu yuzasidan umumiy xulosalar qilish	O‘quv faoliyatining natijalari: O‘quvchi: - Kub shakli va kubga doir masalalarni yechishni biladi; - Kub hajmi va sirt yuziga doir masalalarni yechish ko‘nikmasi shakllanadi; -Berilgan mustaqil ish masalalarini hal qiladi va mavzu yuzasidan egallagan bilimini tekshiradi.
O‘qitish uslubi va texnikasi	Tushuntirish, aqliy-hujum, individual ish, og‘zaki va yozma bayon qilish
O‘qitish vositalari	Proyektor, doska, darslik, kub shaklining modeli, ko‘rgazmali qurollar, topshiriq savollari
O‘qitish shakli	Jamoada, yakka tartibda ishlash
O‘qitish sharoitlari	Proyektor, kompyuter va ko’kazmali qurollar bilan jihozlangan Xona

Xulosa.
Xulosa qilib aytganda bizda “zamonaviy ta’lim” daegan tushuncha judayam keng tushuncha hisoblanadi. Har bir narsaning yaxshi va yomon tomoni bo’ganidek zamonaviy ta’lim vositalarining ham o’ziga yarasha qulayliklari va kamchiliklari ham bor. Zamonaviy ta’lim vositasi dars jarayonida biz foydalanayotgan har qanday ko’rgazmali qurol bizni darsimiz sifatini oshirib beradi. Hozirgi kunda kompyuter texnologiyassidan yurtimizning barcha hududlarida qo’llay olishimizga sharoit yetarli emas. Kompyuter texnologiyasining asosiy vazifalaridan biri pedagogning vaqtini tejashga yordam beradi. Bu qachonki ta’lim oluvchi auditoriyaga kirmasdan avval darsda foydalanadigan vositalarni tayyorlab qo’yish kerak bo’ladi. Bunday ta’lim vositalarini matematika kursining asosan geometriya bo’limida qo’llash foydali deb o’ylayman sababiki geometric shakllar va hajmga ega bo’gan shakllarni tasvvur qilishga judayam qulay hisoblanadi. Ya’ni bunday shakllarning bazi bir paramatrlarni animatsion tasvir shaklda o’quvchiga yetgazib berish ma’lumotni ko’proq eslab qolishga yordam beradi.
Hozirgi kunda zamonaviy ta’lim vositasi sifatida multimedia vositasidan foyddalanish, ta’lim sifatiga sezilarli darajda ta’sir qildi desak mubolag’a bo’lmaydi. Chunki ta’lim oluvchilar kompyuter vositasiga judayam bog’lanib qolgan va shu bilan birga onlayn dars jarayoniga bu judayamsalbiy tasir qiladi va shu bilan birga talaba yoki o’quvchini diqqatini yo’qotishiga sabab bo’ladi. Matematika va aniq fanlar yo’nalishidagi fanlarda asosan ta’lim vositasi sifatida asoasan doskadan va real obe’ktlardan foydalanish judayam foydali deb o’ylayman. Aniq fanlarga ixtisoslashgan xonalar tegishli jihozlar bilan ta’minlangan bo’lsa darsga kirgan bola shu muhitga tushadi va dars jarayonida pedagok tegishli natijaga erishishiga yordam qiladi.

Hozirgi kunda ta’lim jarayonida interfaol uslublardan foydalanib, ta’limning samaradorligini ko‘tarishga bo‘lgan qiziqish, etibor kundan-kunga kuchayib bormoqda. Zamonaviy texnologiyalar qo‘llanilgan mashg‘ulotlar o’quvchi egallayotgan bilimlarni o‘zlari qidirib topishlariga, mustaqil o‘rganib, tahlil qilishlariga qaratilgan. O‘qituvchi bu jarayonda shaxs va jamoaning rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi, shu bilan bir qatorda, boshqaruvchilik, yo‘naltiruvchi vazifasini bajaradi. Bunday o‘quv jarayonida o’quvchi asosiy figuraga aylanadi.

O‘quv-tarbiya jarayonida pedagogik texnologiyalarning to‘g‘ri joriy etilishi o‘qituvchining bu jarayonida asosiy tashkilotchi yoki maslahatchi sifatida faoliyat yuritishiga olib keladi. Bu esa o’quvchidan ko‘proq mustaqillikni, ijodni va irodaviy sifatlarni talab etadi.
Har qanday pedagogik texnololgiyaning o‘quv-tarbiya jarayonida qo‘llanili-shi shaxsiy xarakterdan kelib chiqqan holda, o’quvchini kim o‘qitayotganligi va o‘qituvchi kimni o‘qitayotganiga bog‘liq..