Масъул муҳаррир

Miting. Bir-biridan mustaqil bo‘lgan bir nechta stantsiyalar bitta mavzu uchun tayyorlangan. 
Miting stantsiyalarining kartochkalari mavjud. Usul, ayniqsa, stantsiyalarda bo‘lish juda uzoq 
vaqt bo‘lmagan taqdirda mos keladi. Tasodifiy guruhlar shakllanadi. Guruhlarda funktsiyalarni 
taqsimlash (kotib, munozara rahbari, vaqt menejeri) foydalidir. Ishchi guruhlar juda katta 
bo‘lmasligi uchun - to‘rtta guruh eng maqbul - sinfni ajratish mumkin; keyin stantsiyalar ikki marta 
o‘rnatiladi va miting ikki guruhga parallel ravishda amalga oshiriladi. O‘quvchilar stantsiyalardagi 
vazifalar ustida ishlashlari va barcha guruh a’zolari yechimlarni tushunishlari uchun ishonch hosil 
qilishlari kerak. Yechimlar guruh o‘zlari olib yuradigan marshrutlash (ish varag‘ida) qayd etiladi. 
O‘quvchilar tegishli stantsiyalarda ishlashadi. Hatto eng zaif guruh a’zosi ham echimni tushunishi 
juda muhimdir. Bu ishning boshida guruhlarga yetkazilishi kerak. Belgilangan vaqtdan keyin 
o‘quvchilar keyingi stantsiyaga o‘tishadi. Keyingi vazifa barcha guruhlar barcha topshiriqlarni 
bajarmaguncha bajariladi.
Barcha stantsiyalar qurib bo‘lingandan so‘ng, har bir guruh uchun stantsiya tuziladi; u ushbu 
stantsiyani yechimi bilan qizg‘in shug‘ullanadi va uni plenumga taqdim etadi; mumkin bo‘lgan 
farqlar o‘quvchilar o‘rtasida muhokama qilinishi kerak, o‘qituvchi ko‘proq moderator vazifasini 
bajaradi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
1. Azizxo‘jayeva N.N. “Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat” Toshkent,2006.
2. A.A.Ismoilov. N.A.Karimov. Xalqaro tadqiqotlarda o‘quvchilarning matematik savodxon-
ligini baholash. Toshkent, 2019. – 112 bet.
3. Bo‘ri Ziyamuhammedov, Mamarajab Tojiyev. “Pedagogik texnologiyazamonaviy o‘zbek 
milliy modeli”. Toshkent, 2009.

---

161
10
TARIX DARSLARIDA DARS SAMARADORLIGIDA INTERFAOL METODLAR