Масъул муҳаррир

10
INFORMATIKA DARSLARIDA YANGI PEDAGOGIK TENOLOGIYALARNING 
AHAMIYATI.
Buluhg‘ur tuman 34-maktab o‘qituvchisi 
Muhammadiyeva Muhabbat
Samarqand shahar 18-maktab o‘qituvchisi
 Xasanova Xurshida
Annotatsiya. Ushbu maqolada informatika darslarini tashkil etishda yangi pedagogik 
texnologiyalarning o‘rni, ahamiyati va Veb-Kvest texnologiyasi haqida so‘z yuritiladi.
Kalit so‘zlar: kvest texnologiya, web-kvest, interfaol, pedagogik texnologiya, didaktik 
o‘yinlar, integratsion yondashuv.
Bugungi dunyoda axborot inson hayotining barcha sohalarida qimmatli manba bo‘lib 
kelmoqda. Shu munosabat bilan axborotni to‘g‘ri va samarali ishlatish dolzarb muammo bo‘lib 
kelmoqda. Axborot oqimlarida erkin yo‘naltirilganlik sababli har qanday kasbning zamonaviy 
mutaxassislari kompyuterlar, telekommunikatsiya va boshqa aloqa vositalari yordamida 
axborotdan foydalanishlari kerak. Muvaffaqiyatli kasbiy faoliyatning muhim sharti - bu uch 
komponentning integratsiyalashuvida namoyon buladi:
1) operativ fikrlash (yangi muammolarni hal qilish jarayonida xatti-harakatlarning algoritmlarini 
va ish prinsiplarini uzatish qobiliyati);
2) axborot madaniyati (barcha shakllarda axborot bilan samarali ishlash qobiliyati);
3) kompyuter savodxonligi (zamonaviy kompyuter texnikasi va dasturiy ta’minot bilan ishlashga 
ko‘nikma va qobiliyati).
Barcha tarkibiy qismlarni shakllantirishning mumkin bo‘lgan echimlaridan biri o‘quvchilarga 
yanada samarali ishlashi, turli axborot resurslarini yangi usullar bilan birlashtirib, birlashtiradigan 
tizimli, integratsion yondashuvni qo‘llash bilan bog‘liq, texnologiyalardan, bunda aynan “veb-
kvest” texnologiyasidan foydalanish samarali hisoblanadi. 
“Veb-kvest” texnologiyasi foydalanuvchilar ma’lum bir vazifani bajarishlari uchun ishlaydi.
“Veb-kvest” so‘zi ingliz tilidan olingan bo‘lib, (Web-tarmoq, butun dunyo o‘rgimchak turi), 
(Quest [kwest])- qidiruv) ma’nolarini anglatadi. 
“Veb-kvest” atamasi (WebQuest)-birinchi marta San-Diegodagi (AQSH) universiteti ta’lim 
texnologiyalari professori Berni Dodj tomonidan 1995 yilda taqdim etildi. Muallif ta’limning turli 
bosqichlarida fanlarni o‘qitishda o‘quv jarayoniga integratsiya qilish uchun innvatsion internet 
dasturlarini ishlab chiqdi.
Ta’limda “Veb-kvest” texnologiyasi -ma’lum bir rolli o‘yin elementlaridagi muammoli 
topshiriqlarni bajarishda, Internet axborot resurslaridan foydalanish tushuniladi.
Ta’lim jarayonida dars mashg‘ulotlarini tashkil etishda “Veb-kvest” texnologiyasidan 
foydalanish o‘quvchilarida axborot bilan ishlash kompetensiyasini shakllantirishda inpuls vazifasini 
bajaradi. Bunda albatta mavzuga oid topshiriqlarni tanlashda, muammoni hal etishga qaratilgan 
axborotlarni izlashda Internetda cheksiz ravishda yurishga majbur qilish o‘rniga ularga veb-
saytlarning ro‘yxatini oldindan berilishi talab etiladi. Bu degani, o‘qituvchi topshiriqlarni tuzish, 
kerakli materiallarni topa oladigan, o‘quvchilarga tegishli ko‘priklarni topish mumkin bo‘lgan 
ma’lumotni internetda tanlaydi. Bularning barchasi veb-resurs sifatida yaratilgan va tuzilgan har 
qanday veb-resursda saqlanadi. O‘quvchilar guruhlarda yoki alohida-alohida veb-kvestda taklif 
qilingan vazifalarni bajaradilar, keyin bu mavzudagi o‘z veb-sahifalarini yoki elektron, bosma 
yoki og‘zaki shaklda boshqa ijodiy ishlarni topshiradilar.
Xulosa qilib aytganda, ta’lim jarayonida jarayonida “Veb-kvest” texnologiyasini qo‘llash 
o‘quvchilarda axborot bilan ishlash kompetensiyasini shakllantirishda quyidagilarni rifojlantirishga 
yordam beradi:
1) Mustaqil ravishda yakka yoki jamoalarda faol qidiruv tizimidan foydalanish muhitini 
yaratadi;
2) Ijodiy fikrlash qobiliyatlari va muammoni hal etish ko‘nikmalarini rivojlantiradi;
3) Hususiy yondashuvni amalga oshirish imkonini yaratadi;
4) Fikrlash yo‘llari va usullarini (og‘zaki, qiyosiy, tasniflash, xususiy va umumiyga ajratish) 
mashq qildiradi; 

---

750
10
Umaman olganda informatika darslarida Veb-kvest texnologiyasini qo‘llash internet bilan 
ishlash kompitensiyalarini rivojlantiradi hamda yangi pedagogik texnologiya sifatida o‘quvchilarni 
keyingi darslarga mustaqil ravishda ishari uchun ko‘prik hosil qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. 2017 yil 26 sentyabrdagi «Pedagog kadrlarni tayyorlash, xalq ta’limi xodimlarini qayta 
tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari 
to‘g‘risida»gi PQ–3289-sonli qarori
2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2006 yil 16 fevraldagi «Pedagog 
kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirish 
to‘g‘risida» 25-sonli qarori
3. Ozoda Abdullayeva “O‘qitishda o‘yinli texnologiyalardan foydalanish” infocom.uz axborot 
kommunikatsion texnologiyalari jurnali 09.12.2017
4. Буданова Наталья ГеннадьевнаМетодика проведения учебных занятий с применением 
педагогической технологии «Квест» (метод проектов) https://urok.1sept.ru
5. Сокол И.Н. “Классификация квестов” статья «Молодий вчений» № 6 (09) червень, 
2014 р 138-139 бетлар (URL: http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2014/6/89.pdf)
6. Baranskiy N. N. Iqtisodiy geografiyani o‘qitish metodikasi. - M .: Uchpedgiz, 1960
7. Goroshko N.V. O‘quv ekskursiyalarini tayyorlash va o‘tkazish: o‘quv qo‘llanma. –
Novosibirsk: NGPU nashriyot uyi, 2014. - 125 b.

---

751