Масъул муҳаррир

10
INKLYUZIV TA’LIMNING MAZMUN VA MAHIYATI
To‘rayeva Maxfuza Mirzayarovna
Yakkabog‘ tumani 6-umumiy o‘rta ta’lim maktabi psixologi
Annotatsiya. Ushbu maqolada ijtimoiy himoyaga muhtoj jismoniy imkoniyati cheklangan 
bolalar va o‘smirlarga ta’lim-tarbiya berishga oid asosiy ma’lumotlar keltirilgan.
Kalit so‘zlar: Inkluziv ta’lim, ijtimoiy himoya, imkoniyati cheklangan, korreksion ta’lim, 
VICH, OITS kasalligi, metadalogiya, individuallashgan.
O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgandan so‘ng, mamlakatimizning iqtisodiy, 
ijtimoiy, ma’naviy-ma’rifiy rivojlanish jarayonida keskin o‘zgarishlar sodir bo‘ldi. O‘tgan qisqa 
vaqt mobaynida mamalakatimizning barcha jabhalarida ta’lim islohatlari izchil va tezlik bilan 
amalga oshirilib, ko‘plab ijobiy natijalarga erishildi. Bu o‘rinda jamiyatimizning kichik bir qismi 
bo‘lgan ijtimoiy himoyaga muhtoj imkoniyati cheklangan bolalarni ta’lim tarbiya olishi uchun 
qulayliklar yaratish davlatimizning alohida e’tiborida bo‘lib kelmoqda. “Ta’lim to‘g‘risida”gi 
Qonunning 23-moddasiga binoan psixik va jismoniy muammolari bo‘lgan bolalar va o‘smirlarni 
ta’lim olishi va sog‘ligini muhofaza qilish uchun qulay shart-sharoit yaratish maqasadida 
maxsus ta’lim muassasalari tashkil qilingan va qator ishlar amalga oshirilmoqda. Hozirgi kunda 
Respublikamizda jismoniy imkoniyati cheklangan, alohida yordamga muhtoj bolalar va o‘smirlar 
ta’limi, ularning nuqson turlari va ularning darajalarini inobatga olgan holda maxsus ta’limning 
8 yo‘nalishi ( aqli zaif, rivojlanishi sustlashgan, nutqida, ko‘rishida, eshitishida, tayanch harakat 
tizimida nuqsoni bo‘lgan bolalar) bo‘yicha korreksiyon ta’lim tashkil etilgan.Qonunchilik 
tomonidan ma’lum toifadagi bolalar uchun o‘rta maxsus kasb-hunar va Oliy o‘quv yurtlariga 
o‘qishga kirishga imtiyozlar belgilangan.
O‘zbekistonda inkoniyati cheklangan bolalarni umumta’lim tizimiga kiritish va uzluksiz