“маркетинг” фанидан

Munozarada muhokama qilinadigan savollar

2-ilova.

Qo’shimcha adabiyotlar ro’yhati.

1 Samatov G. Qaltis savollarga. Qo’shimcha adab nozik javoblar. (Jinsiy munosabatlarga bag’ishlangan ilmiy- ommabop risola).-T..,1992 yil,48-bet.

2 Sodiqov K.,Sobirova R.,Jinsiy tarbiya.-T., Meditsina, 1982 y.

20-mavzu

Oila psixodiagnostikasi masalalari haqida tushuncha

20.1.O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

80 minut	O’quvchilar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Nazariy –to’liq o’quv mashg’uloti
Mashg’ulotining rejasi:	1.Oila psixodiagnostikasi haqida tushuncha. 2.Oilaviy munosabatlarni psixologik o’rganishning o’ziga xos xususiyatlari . 3. Oilani o’rganish psixodiagnostik metodikalarning afzalliklari va kamchiliklari. 4.Psixodiagnostik metodlarga qo’yiladigan talablar.
O’quv mashgulotining maqsadi:Oila psixodiagnostikasi masalalari to’g’risida umumiy tushuncha va bilimlarni shakllantirish .
Pedagogik vazifalar: - Oila psixodiagnostikasi masalalari haqida ma’lumot berish; - Oilaviy munosabatlarni psixologik o’rganishning o’ziga xos xususiyatlari haqida tushunchalar hosil qilish; - Oilani o’rganish psixodiagnostik metodikalarning afzalliklari va kamchiliklari haqida tushuntirish; - Psixodiagnostik metodlarga qo’yiladigan talablarni aytib o’tish va misollar keltirish:	O’quv faoliyatining natijalari:: O’qquvchi: - Oila psixodiagnostikasi masalalarini aytib bera oladilar; - Oilaviy munosabatlarni psixologik o’rganishning o’ziga xos xususiyatlari haqida ilmiy tushunchalar aytib beradilar; - Oilani o’rganish psixodiagnostik metodikalarning afzalliklari va kamchiliklari haqida fikr yurita oladilar; -Psixodiagnostik metodlarga qo’yiladigan talablarni ayta oladilar va misollar tahlil qila oladilar;
O’qitish usullari :	Aqliy hujum ,test tarqatmalari ,tahlil,tushuntirish.
O’qitish vositalari:	Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:	Individual,jamoaviy.
O’qitish shart- sharoiti:	Oila psixologiyasi fan xonasi
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov:Blits savollarga javoblar.

20.2 O’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi.

Faoliyat bosqichlari.	Faoliyat mazmuni.
	O’qituvchi.	O’quvchi.
I Kirish bosqichi. (15 daq.)	1.1.Oila psixodiagnostikasi masalalari mavzusini va rejasini o’quvchilarga tanishtiradi. 1.2.Mavzuning har bir rejasi ko’rgazmalar asosida tahlil qiladi. (1-ilova). 1.3.Sevgi va yoqtirish mayli shkalasi testini tushuntiradi.	Tinglaydi,yozib oladi. Tahlil qila oladilar. Tushunib , oladilar.
II Аsosiy bosqich. (50 daq.)	2.1 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va o’quvchilar faolligini oshirish uchun Psixodiagnostik testlarni o’tkazilishini inson psixologiyasiga ta’siri mavzusida “Bahs munozara “ tashkil qiladi .(2-ilova) 2.2 Barcha guruhlarning yakuniy xulosalari o’qib eshittirilgandan so’ng , o’qituvchi guruhlar ishini baholaydi va qo’shimcha to’ldirishlar kiritad. 2.3 Mavzuni hayot bilan bog’lash uchun sevgi muhabbatga oid testlar tahlil qilinadi.	O’quvchilar kichik guruhlarga bo’lingan holda ushbu metodda ishtirok etadilar. Kichik guruhlar o’z fikrlari bilan qatnashadilar
III Yakkuniy Bosqich. (15-daq.)	3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi. 3.2.Faol o’quvchilar baholanadi. 3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi..	Guruhlar o’z fikrlarini bildiradi.Savol Topshiriqni yozadilar.

1-ilova

Oial psixodiagnostikasi masalalari

•