Маoлумотнома

13.3.5. Жисмоний тарбия дарсида хатолар ва уларни аниқлаш
ва бартараф этиш усулияти

Жисмоний тарбия жараёнидаги машғулотлар жумладан, мактаб дарсларида ўқувчилар томонидан хатолар содир бўлиши кузатилади. Бундай хатолар асосий ва асосий бўлмаган хатолар деб гуруъланади. Асосий хатолар деганда ўрганилаётганҳаракат фаолияти ёки жисмоний машқнинг техникаси асосида қўйилган хатолар, аcосий бўлмаган хатолар эсаҳаракат акти техника-сининг звенолари ёки деталларида содир бўлган хатолар тушунилади.

Уларни содир бўлишининг сабаблари турлича: машқ техникасини тушунтиришдаги эoтиборсизлик; машқ техникаси-нинг асосиҳақида тўла тасаввурга эга бўлмаслик; машқни ёки уни техникасини тасаввурига эга бўла туриб уни бажариш учун жисмоний тайёргарлигини ваҳаракат координацияси заъирасини камлиги; ўқитувчи танланган ўқитиш услубиятини таoлим жараёни учун мос эмаслиги ваҳ.к.лар...
Таoлим жараёнида содир бўлган хатоларни аниқлаш ва уларни тўғирлаш муъим аъамият касб этади. Шунга кўра энг аввалоҳаракат техникаси таркибидаги асосий хатолар сўнг, асосий бўлмаган хатолар аниқланади ва улар шу кетма-кетликда тўғрланади. Таoлим жараёни амалиёти шундан гувоълик Бера-дики асосий хатоларни тўғрланиши асосий дебҳисобланмаган хатоларни ўз-ўзидан тўғрланиб кетишига олиб келади. Демак, аввал асосий хатолар аниқланади ва тузатилади, сўнгра иккинчи даражали яoниҳаракат фаолияти техникасининг звенолари ва деталларидаги хатола тузатилади.


13.3.6. Жисмоний тарбия дарсларида ўқувчилар фаолиятини ташкиллаш усулияти

Умумий таoлим мактаблари, касб-ъунар ва академик лицейлар, гимназиялар, коллежлар, олий ўқув юртлари ва бошқа таoлим муассасаларида ўтказиладиган жисмоний тарбия дарс-ларида жисмоний машқлар билан шуғулланиш машғулотларида иштирок этаётган ўқувчиларнинг фаолияти бошқарилади.

Ўқувчилар фаолиятини бошқариш деганда машғулот давомида ўқитувчи режасига мувофиқ жисмоний машқларни бажаришни ташкиллаш услубиятини тушунамиз.
Таoлим-тарбия жараёнида жисмоний тарбия ўқитувчилари, ўқувчилар фаолиятини жисмоний тарбия дарсларида бирвара-кайига (фронтал), узлуксиз-улаб, гуруъчаларга ажратиб, яккама-якка ва айланиб юриб машқ бажариш услубиятлари орқали ташкиллайдилар.