Мақола ва тезислар номи

 
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1.
G’oziyev E.E. “Ontogenez psixologiyasi” “Noshir” Toshkent-2010, 176-bet 
2.
Beloborodov, A.M. Ta'sir o'tkazish jarayonida o'spirinlarning kommunikativ qobiliyatlarini 
rivojlantirish // Ilmiy dialog. - 2013. - № 9. - S. 6–20. 
3.
Ш.Ф. Дўстмуҳамедова, З.Т. Нишанова, С.Х. Жалилова, Ш.К. Каримова, Ш.Т. 
Алимбаева “Ёш даврлари ва педагогик психология” Тошкент- 2013 
4.
Светлова, А. А. Возрастные особенности взаимодействия как фактор социализации 
подростка // Психологическая наука и образование. — 2014. — № 3. — С. 181–187. 
5.
Division of General Pediatrics & Adolescent Medicine, Johns Hopkins School of Medicine, 
Baltimore, MD. “Adolescent Psychosocial, Social, and Cognitive Development” Pediatrics in 
Review Vol.34 No.8 August 2013 
ПОРТФОЛИО УЧАЩИХСЯ В КАЧЕСТВЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ В 
ОБУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИИ 
Зиядуллаева Ш. С. 
старший преподаватель
Чирчикский государственный педагогический институт 
Раззакова Н. К. 
преподаватель
Чирчикский государственный педагогический институт 
Учитель, который хочет принести пользу всем своим учащимся и тем, которые 
будут, и тем, которые не будут после школы пользоваться математикой, должен обучать 
решению задач так, чтобы это обучение на одну треть было математикой, а на две трети 
здравым смыслом. 
Д.Пойя 
«Невозможно ускорить развитие математики вчерашней методикой преподавания. 
Поэтому необходимо переподготовить учителей путем создания образовательных программ 
на основе хорошо зарекомендовавшей себя зарубежной практики. Методология должна быть 
такой, чтобы она пробуждала у детей любовь к математике. Учащиеся должны понимать, что 
эта наука нужна в жизни, в каждой сфере. Молодежь должна учиться не для того, чтобы 
сдать экзамен, а для того, чтобы стать образованными специалистами», - подчеркнул Ш. М. 
Мирзиёев [1]. 
В обучении математике дифференциация способствует более прочному усвоению 
знаний, развитию индивидуальных способностей. 
В концепции «Развития системы народного образования Республики Узбекистан до 
2030 года» приведены основные направления, в частности:
совершенствование 
методики 
обучения, 
поэтапное 
внедрение 
принципов 
индивидуализации учебно-воспитательного процесса [2].
На уровне начального обучения геометрии, то есть в 7 классе учащиеся сталкиваются с 
многочисленными проблемными ситуациями, которые побуждают их к математическому 
мышлению. Для полноценного понимания геометрии необходимо умение читать чертежи, 
знать основные геометрические фигуры, обладать пространственным воображением. 

---

312 
В качестве самостоятельных работ добавляю в своей деятельности портфель 
достижений ученика. «Портфель достижений ученика» - это сборник работ и результатов, 
которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика, определяющий цели своего 
дальнейшего развития. Исходя из того, кто выбирает какую профессию (техническое, 
экономическое, гуманитарное), учащиеся оформляют свой портфолио. Учащиеся, 
интересующим техническим направлением работают над геометрическими чертежами, 
экономическое – работают вычислительными навыками, разными способами решают задачи, 
гуманитарное – находят исторические сведения и интересные факты по теме… 
Оформление портфолио ученика в 7-9 классах это самостоятельная работа учащегося. 
Цель создания такого портфолио – сбор и систематизация результатов развития ученика, а 
так же демонстрация его способностей, интересов, склонностей. Ученик должен включать в 
него разделы, материалы, элементы оформления, которые, отражают его индивидуальность. 
В портфолио творческих работ включается работы, собранные по геометрии: интересные 
факты, исторические сведения, решения геометрических задач разными способами, чертежи 
геометрических фигур и т. д. 
Для тех учащимся, которые интересуются техническим направлением можем 
предложить курс «Открытая Математика 2.5. Планиметрия» [3]. 
Курс включает в себя: 
- иллюстрированный учебник; 
- интерактивные чертежи; 
- более 52 интерактивных учебных моделей; 
- Чертёж — интерактивный инструмент для построения чертежей; 
- более 300 вопросов и задач; 
- журнал учёта работы ученика; 
- справочные таблицы; 
- звуковое сопровождение; 
- путеводитель по Интернет-ресурсам; 
- поисковую систему; 
- биографии учёных-математиков; 
- систему составления контрольных работ. 
- методическую поддержку курса. 
Темы курса, связанные с ШКМ: 
- аксиомы планиметрии; 
- параллельность и перпендикулярность прямых; 
- треугольники, четырехугольники и многоугольники; 
- окружности, касательные и секущие; 
- площади фигур на плоскости; 
- Декартова система координат; 
- вектора на плоскости; 
- преобразования фигур; 
- задачи на построение.
На четвертом разделе «Треугольники» представлено 6 элементарных задач:
4.1. Исходные понятия и определения; 
4.2. Признаки равенства треугольников; 
4.3. Равнобедренный треугольник; 
4.4. Сумма углов треугольника; 
4.5. Прямоугольный треугольник; 
4.6. Пропорциональные отрезки и средняя линия треугольника.