Мақола ва тезислар номи

Опросник «Копинг-стратегии» Р.Лазаруса
предназначен для определения копинг-
механизмов, способов преодоления трудностей в различных сферах психической 
деятельности. Использованный в исследовании вариант методики содержит следующие 
субшкалы: конфронтация; дистанцирование; самоконтроль; принятие ответственности; 
бегство–избегание; планирование решения проблемы.
 
С помощью данной методики был определён тип копинга у испытуемых на основе 
соотношения продуктивных (например, поиск социальной поддержки) и непродуктивных 
(например, дистанцирование, конфронтация) копинг-стратегий.
Тест-опросник родительского отношения (ОРО), авторы А.Я.Варга, В.В.Столин, 
представляет собой методику для диагностики родительского отношения у матерей, отцов, 
опекунов и т.д., обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей 
и общения с ними.
Переменные, характеризующие конкретно-личностные отношения ребенка с другими 
людьми: 1.отношение к матери; 2.отношение к отцу; 3.отношение к матери и отцу, 
воспринимающимися ребенком как родительская чета (родители); 4.отношение к братьям и 
сестрам; 5.отношение к бабушке, дедушке и другим близким взрослым родственникам; 
6.отношение к другу (подруге); 7.отношение к учителю (воспитателю). 
Переменные, характеризующие особенности самого ребенка: 8.любознательность; 
9.стремление к общению в больших группах детей; 10.стремление к доминированию, 
лидерству в группах детей; 11.конфликтность, агрессивность; 12.реакция на фрустрацию; 
13.стремление к уединению. 
В исследовании участвовали дети в возрасте 7-12 лет. Из них в количестве 9 мальчиков 
и 6 девочек, а также их родители. Семьи испытуемых полные.
В ходе исследования были получены следующие данные:
1.
Анализ результатов различий в копинге в целом по выборке показал, что, имеется 
высокая тенденция выбора такой копинг стратегии, как «принятие ответственности». Это 
означает, что в стрессовых ситуациях, когда ребёнок в достаточном количестве ощущает 
поддержку семьи, то тенденция к таким действиям, как поиск помощи в решении проблем из 
внешних факторов, пессимистическое настроение перед началом какого-нибудь нового дела, 
осознание своей ответственности и роли в чём-то. Получается, эмоциональное притяжение 
способствует включенности в дело, но при этом уменьшается осознание себя в нём. Также 
авторитетность родителей, гиперопека, родительский перфекционизм показывает 
отрицательную корреляцию показателем поиска социальной поддержки (r
s
=0,441, p≤0,05). То 
есть высокое уважение со стороны семьи, когда они разделяют их взгляды интересы и 
чувства, то у респондентов уменьшается чрезмерное стремление к социуму, уменьшается 
поиск эмоциональной поддержки во вне.
2.
Анализ результатов родительского отношения и стиля показал, что в целом, 
родители чаще набирают средние баллы по таким шкалам, как «Отвержение», «Кооперация», 
«Симбиоз», «Гиперсоциализация», что свидетельствует о средней выраженности этих 
аспектов родительского отношения к детям. По шкале «Инфантилизация» родители чаще 
набирают низкие баллы, что говорит об отношении к детям в соответствии с их возрастом, 

---

248 
уважении к мыслям и чувствам ребенка. Результаты исследования показали, что наиболее 
часто в семьях наблюдаются сотрудничество и опека как типы детско-родительских 
отношений. Таким образом, проведенное нами исследование представляет опыт сведения 
большого числа аспектов детско-родительских отношений (высокий, средний или низкий 
уровень отвержения ребенка в семье и т.д. по четырем другим характеристикам) к одному из 
типов детско-родительских отношений по классификации А.В. Петровского: «Диктат», 
«Опека», «Невмешательство» и «Сотрудничество». 
3.
Общие балы по шкалам методики Рене Жиля показали, что преобладает 
положительное отношение к родителям. Отцы воспринимаются детьми по сравнению с 
матерями, более любящими и заботливыми. Общая атмосфера в семье в целом 
благоприятная. А также можно увидеть сиблинговую связь, то есть тесную связь между 
сёстрами и братьями.
Что же касается школьной среды, то можно увидеть у испытуемых высокие результаты 
и тенденцию стремлению к уединению и отгороженности. Это говорит о том, что что, 
попадая в конфликтную ситуацию, а порой её, инициируя, данные дети не пытаются 
разрешить её, а как бы застревают в ней,
погружаются в оценивание ее участников. Характерные особенности личности 
обидчивых детей свидетельствуют о том, что в основе повышенной обидчивости лежит 
напряженно-болезненное отношение ребенка к себе и оценке себя. Такая фиксация 
порождает острую и не насыщаемую потребность в признании и уважении, в постоянной ее 
демонстрации. Ребенку необходимо непрерывное подтверждение собственной ценности, 
значимости, любимости.
Таким образом, исходя из выше описанных результатов, можно подчеркнуть особую 
роль семьи, а именно стили воспитания и родительских отношений в успеваемости младших 
школьников.
Данное исследование не претендует на полный охват проблемы, а носит поисковый 
характер. Мы считаем, что исследуемая проблема имеет широкие перспективы в дальнейшей 
научной и эмпирической разработке и с необходимостью ставит новые вопросы, требующие 
исследования.