Малака тоифа йўналиши: Бошланғич таълим фани ўқитувчилари Тингловчилар контингенти

 
1.2. Тарбия жараёнида шахсга йўналтирилган таълим 
технологиясининг афзалликлари. 
Ҳозирги педагогикага оид адабиётларда муаммоли ўқитишнинг турли 
таъриф ва тавсифлар бор. Бизнингча, нисбатан тўлиқ ва аниқ таъриф 
М.И.Махмутова томонидан берилган бўлиб, унда муаммоли ўқитиш 
мантиқий фикрлар тадбирлари (таҳлил, умумлаштирш) ҳисобга олинган 
ўргатиш ва дарс бериш усулларини қўллаш қоидалари ва талабаларнинг 
тадқиқот фаолиятлари қонуниятларининг (муаммоли вазият, билишга бўлган 
қизиқиш ва талаб...) тизими сифатида изоҳланади. Муаммоли ўқитишнинг 
моҳиятини ўқитувчи томонидан талабаларнинг ўқув ишларида муаммоли 
вазиятни вужудга келтириш ва ўқув вазифаларини, муаммоларини ва 
саволларини ҳал қилиш орқали янги билимларни ўзлаштириш бўйича 
уларнинг билиш фаолиятини бошқариш ташкил атади. Бу эса билимларни 
ўзлаштиришнинг илмий-тадқиқот усулини юзага келтиради. 

---

101 
Илмий-техник тараққиёт жадаллашган даврда ўқитиш самарадорлиги, 
асосан, ўқувчининг ўқитиш жараёнидаги ўрни, педагогнинг унга бўлган 
муносабатига боғлиқ бўлади. Бу ерда ўқитиш технологиясининг икки турини 
ажратиб кўрсатиш мумкин: авторитар ва шахсга йўналтирилган таълим. 
Тарбия парадигмалари. 
Педагогик парадигма (юнонча “paradeigma” – мисол, намуна)
– 
педагогика фани ривожининг маълум босқичида таълимий ва тарбиявий 
муаммоларни ҳал этиш намунаси (модели, стандарти) сифатида илмий 
педагогик ҳамжамият томонидан эътироф этилган назарий ҳамда 
методологик кўрсатмалар тўплами бўлиб, у таълимнинг концептуал модели 
сифатида қўлланилади 
Анъанавий-консерватив парадигма (билим парадигмаси)
(Ж.Мажо, 
Л.Кро, Ж.Капель ва бошқалар). Унга кўра таълимнинг асосий мақсади – 
“билим, қанчалик қийин бўлмасин билим олиш”. Анъанавий парадигма 
мактабининг мақсади ёш авлодга индивидуал ривожланиши ҳамда ижтимоий 
тартибни сақлаб қолишга ёрдам берувчи маданий меросларнинг муҳим 
элементлари – билим, кўникма ва малакалар, илғор ғоялар ва қадриятларни 
сақлаб қолиш ҳамда уларни ёшларга етказиш муҳим эканлигини ёритади. 
Билим олиш парадигмасининг асосий мақсади: таълим олиш, тараққиёт ва 
маданиятнинг энг муҳим элементларини авлоддан-авлодга етказиш.