Maktabni o'rganish

§. Bolalar nutqini rivojlantirishning maqsadi va vazifalari
Nutq va o'rganish ustida ishlashning asosiy maqsadi mahalliy til Bolalar o'z xalqlarining adabiy tilini o'zlashtirishga asoslangan yoki boshqalar bilan nutq so'zlash ko'nikmalarini shakllantirishdir.
Uy metodologiyasida nutqni rivojlantirishning asosiy maqsadlarida so'zning sovg'asini ishlab chiqish, I.E. Og'iz va yozma nutqdagi aniq, boy tarkibni ifodalash qobiliyati hisoblanadi.
Nutqni rivojlantirish maqsadini tavsiflashda, bolaning nutqiga bo'lgan ehtiyojni belgilashda, uning to'g'riligi kabi, ayniqsa ta'kidlangan. Vazifa "bolalarni o'z ona tilida o'rgatish, I.E., Maktabgacha yoshga xos bo'lgan turli xil tadbirlarda bir-birlari va kattalar bilan aloqada o'ng rus tilidan erkin foydalanish" ga yo'l qo'yildi. To'g'ri nutq: a) tovushlar va so'zlarning to'g'ri talaffuzi; b) so'zlardan foydalanishning ma'nosi bilan to'g'ri; c) so'zlarni rus tilining grammatikasi bo'yicha to'g'ri o'zgartirish qobiliyati (Solovyovga qarang) Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish va ona tilida ona tilini o'rgatish. (M., 1960 yil.)
Bunday tushunish, odatda, nutq madaniyatiga yondashuvning to'g'riligi bilan tanishish bilan tushuntirilgan. 60-yillarning oxirlarida. "Nutq madaniyati" tushunchasi ikki tomonni ajratib tura boshladi: to'g'ri va kommunikativ texnik-iqtisodiy asoslar (,). To'g'ri nutq kerakli, ammo quyi bosqich hisoblanadi va kommunikativ - mos nutq adabiy tilni o'zlashtirishda eng yuqori qadamdir. Birinchisi, ma'ruzachi til normalariga muvofiq, masalan, paypoq (va echmasdan) va boshqalarni (va kiymaslik) va boshqalarga moslashtirish bilan tavsiflanadi. Ammo to'g'ri Nutq kambag'al bo'lishi mumkin, ammo cheklangan lug'at, monoton sintaktik dizaynlar bilan. Ikkinchisi ikkalasi bilan tavsiflanadi optimal foydalanish Muayyan aloqa shartlarida til. Bu eng mos va varinfni tanlashni anglatadi turli xil usullarda ma'lum ma'noning ifodalari. Bu soniya, maktabning nutqni rivojlantirish bo'yicha maktab amaliyotining eng yuqori darajasi yaxshi nutq so'zladi (qarang: rus tili / Ed. - M.).
Yaxshi nutq alomatlari leksik boylik, aniqlik va izchil.
Ushbu yondashuvni ma'lum darajada maktabgacha yoshgacha bo'lgan holda ishlatilishi mumkin, bundan tashqari, bolalarning nutqini rivojlantirish muammolari bo'yicha zamonaviy bolalar bog'chalari, uslubiy adabiyotlar tahlili. Nutqning rivojlanishi tillar odob-axloq qoidalariga muvofiq aniq, ifodali nutq, erkin va tegishli foydalanish ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish sifatida ko'rib chiqiladi. Eksperimental tadqiqotlar, ish tajribasi, bolalar nafaqat huquqni, balki oqsoqol maktabgacha yoshdagi yaxshi nutq so'zlashlari mumkinligini ko'rsatmoqda.
Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirishning maqsadi nafaqat huquqni, balki yaxshi og'zaki nutqni tashkil etadi, balki ularning yosh xususiyatlari va imkoniyatlarini inobatga olgan holda.
Nutqni rivojlantirishning umumiy vazifasi bir qator shaxsiy, maxsus vazifalardan iborat. Ularning taqsimlashining asosi bu nutq aloqa shakllarini, tilning tuzilishi va uning bo'linmalari, shuningdek nutqni xabardor qilish darajasi. Nutqning rivojlanish xususiyatlarini tasdiqlashga imkon beradigan so'nggi yillardagi rivojlanish muammolarini o'rganish: tarkibiy (tillar tizimining turli xil tarkibiy darajalarini shakllantirish) - fonetik, leksik, grammatikani); Funktsional yoki kommunikativ (uning kommunikativ funktsiyasida tillar uchun bilim qobiliyati shakllanishi, ulangan nutqni rivojlantirish, nutqning ikki shakli - muloqot - muloqot va monolog); Kognitiv, kognitiv (til va nutq fenomeni) ning boshlang'ich ongiga kiritish).
Tasavvur qiling, bolalarning nutqini rivojlantirish vazifalarini tasavvur qiling.

Tilning asosiy birliklari	Nutq so'zlash shakllari	Nutqni rivojlantirish bo'yicha vazifalar
		1 lug'atning rivojlanishi
		2 Ta'lim Tanish madaniyatli nutqi
Oziq-ovqat mahsulotlari Ibora Hukm		3 Nutq grammatik tizimini shakllantirish
	Muloqot Monolog	4 Ulangan nutqni rivojlantirish a) dialogik (so'zlashuv) nutqini shakllantirish, b) monologik nutqni shakllantirish

Keling, har bir vazifaning xususiyatlari haqida qisqacha to'xtab turamiz. Ularning tarkibi aniqlanadi lingvistik tushunchalar va psixologik xususiyatlar Tilni egallash.
1. Lug'atning rivojlanishi.
Lug'atni o'zlashtirish - bu bolalarning nutqini rivojlantirishning asosidir, chunki Kalom tilning eng muhim bo'g'inidir. Lug'at nutqning mazmunini aks ettiradi. So'zlar ob'ektlar va hodisalar, ularning belgilari, sifati, xususiyatlari va ular bilan harakatlarini anglatadi. Bolalar o'zlarining turmush qurishlari uchun zarur bo'lgan so'zlarni taxmin qilishadi va boshqalar bilan aloqa qilishadi.
Bolalar lug'ati rivojlanishidagi asosiy narsa bu so'zlarning ma'nosini va aloqa nuqtai nazaridan, aloqa yuzaga keladigan vaziyat bilan shug'ullanadi.
Bolalar bog'chasida ishlaydigan ish joyida ishlash atrofdagi hayot bilan tanishish asosida o'tkaziladi. Uning vazifalari va tarkibi bolalarning kognitiv imkoniyatlarini hisobga olgan holda va boshlang'ich tushunchalar darajasida so'zlarning rivojlanishini taklif qiladi. Bundan tashqari, bolalar kalitning kombinatsiyasini, uning sheriklarini (semantik konlar) boshqa so'zlar bilan, nutqda iste'mol qilish xususiyatlarini o'zlashtirishlari juda muhimdir. Zamonaviy usulda katta ahamiyatga ega U bayonot uchun eng mos so'zlarni kontekstik ma'noga muvofiq tanlash, shuningdek, leksik konsullik vositalarida ishlash (Antonim, Sinonimlar, metaforalar). Kasb-hunar ishlari dialogik va monologik nutqni rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq.
2. Nutq so'zini o'qitish ko'p o'lchovli vazifadir, unda ona nutq va talaffuz tovushlarini (gapirish, qayta mashq qilish) idrok etish bilan bog'liq bo'lgan qo'shimcha mikrokrasterlar kiradi.
Bu: nutqni eshitishning rivojlanishi, buning asosida xayoliy tilning tanqidiy vositalarini idrok etish va ajratish yuzaga keladi; to'g'ri ovoz berish; Orpenik nutqning to'g'riligi; Nutqning ishonchli vositalarini (nutqning ohangi, sur'at, sur'at, sur'at, diqqat, ovoz berish, intonatsiya); Aniq diksiyni rivojlantirish. Nutq xulq-atvoriga katta e'tibor beriladi. O'qituvchi bolalarga aloqa vazifalari va shartlarini hisobga olgan holda ovozli ekspreksiv vositalardan foydalanishni o'rgatadi.
Maktabgacha bolalik bu nutqning ovoz madaniyatini o'rgatish uchun eng qulay vaqtdir. Toza va to'g'ri talaffuzni o'zlashtirish, bolalar bog'chasida (beshta) yakunlanishi kerak.
3. Nutqning grammatik tizimini shakllantirish nutqning morfologik tomonini shakllantirishni nazarda tutadi (tug'ruqdan iborat so'zlarni o'zgartirish, so'zlarni shakllantirish va sintaksis usullari (turli xil iboralar va takliflarni egallash usullari). Grammatikani o'zlashtirmasdan, nutq suhbati mumkin emas.
Grammatik tizimning rivojlanishi bolalar uchun katta qiyinchilikdir, chunki grammatik toifalar mos va mavhum bilan tavsiflanadi. Bundan tashqari, rus tilining grammatikasi grammatikani grammatik me'yorlar va qoidalardan ko'p miqdordagi samarasiz shakllar va istisnolar mavjudligi bilan ajralib turadi.
Bolalar kattalar va tillar umummitsiyasi nutqiga taqlid qilib, bolalar grammatik tizimni o'zlashtiradilar. Maktabgacha tarbiya instituti grammatik xatolarning oldini olish uchun grammatik vositalar va ko'nikmalarni ishlab chiqish, grammatik ko'nikma va ko'nikmalarni ishlab chiqish uchun sharoit yaratadi. Nutqning barcha qismlarini rivojlantirish, so'zni shakllantirishning turli usullarini, turli xil sintaktik tuzilmalarning turli usullarini rivojlantirishga qaratilgan. Bolalarga nutq suhbatida, ulangan nutqda nutq suhbatida grammatik ko'nikma va ko'nikmalardan bahramand bo'lishlari muhimdir.
4. Kavqon nutqini rivojlantirish dialog va monolog nutqini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
a) dialogik (so'zlashuv) nutqini ishlab chiqish. Dialogik nutq - bu maktabgacha yoshdagi sarguzasht farzandlarining asosiy shakli. Uzoq vaqt davomida metodologiya masalalarini muhokama qiladi, agar ular boshqalari bilan muloqot qilish jarayonida o'z-o'zidan ushlab tursalar, dialogik nutqning bolalarini o'rgatish kerakmi yoki yo'qmi. Amaliyot va maxsus tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktab kameralari kattalar ta'sirisiz shakllanmagan barcha nutq mahoratining birinchi navbatda rivojlanishi kerak. Bolani muloqot o'tkazishni va tushunish qobiliyatini o'rgatish muhimdir, suhbatga qo'shiling va savol bering, savollarga javob berish va tushuntirish, o'zini tutish, o'zini tutishni anglatadi aloqa holatini hisobga olish.
Muhim ahamiyatga ega emaski, ko'nikmalar yanada murakkab shaklda - monolog tuzish uchun zarur bo'lgan dialogik nutqda rivojlanmoqda. Monolog muloqot tubida ().
b) ulangan monoologik nutqni rivojlantirish turli xil turdagi mustaqil bayonotlarni qurish va tushunish qobiliyatlarini shakllantirishni o'z ichiga oladi. Ushbu ko'nikmalar matn tuzilishi va uning ichida aloqa turlari to'g'risida boshlang'ich bilimlar asosida shakllanadi.
5. Til va nutqning boshlang'ich ongini shakllantirish bolalarning savodxonligini o'rganishni ta'minlaydi.
- Maktabga tayyorgarlikdagi guruh birinchi bo'lib bolalar uchun o'qish mavzusiga aylandi. O'qituvchi og'zaki nutqqa nisbatan lingvistik haqiqat sifatida rivojlanmoqda; U ularni so'zlarning ovoz tahliliga olib keladi. " Bolalar, shuningdek, so'zning bo'g'inini tahlil qilish, takliflarning og'zaki tarkibini tahlil qilish uchun o'qitiladi. Bularning barchasi nutq bilan yangi munosabatlarni shakllantirishga yordam beradi. Bolalarning xabardorligi mavzusi nutqiga aylanadi (Solovyovning nutqini rivojlantirish va bolalar bog'chasida ona tilini o'rgatish. - M. 27.2.2.).
Ammo nutqning xabardorligi nafaqat savodxonlikka tayyorgarlik bilan bog'liq. Ta'kidlandiki, nutq tovushlarining boshlang'ich ongiga qaratilgan ish maktab uchun tayyorgarlikdan ancha oldin boshlanadi. To'g'ri tovushni o'rgatganda; Lug'at jarayonida bolalar antonimlarni tanlash uchun topshiriqlarni amalga oshiradilar, sinonimlar (qiymatga yaqin so'zlar) (qiymatga yaqin so'zlar), san'at asarlarida ta'riflar va taqqoslashlar. Bundan tashqari, "so'z" atamalaridan foydalanish muhim nuqta, "ovoz". Bu sizga bolalarda so'z va ovozning farqlari haqidagi birinchi g'oyalar shakllanishiga imkon beradi. Kelajakda, "savodxonlik mashg'ulotlariga tayyorgarlik ko'rayotganda" Ushbu g'oyalar chuqurlikni chuqurlashtiradi, chunki bola so'zning ketma-ketligini va ovozni "eshitish", bu ularning tarkibidagi turli xil narsalarni "eshitish" imkoniyatiga ega (taklif, so'zlarni yaratish) (nutqni rivojlantirish // Maktabgacha bolalarning bolalarini rivojlantirish / ED. - M., 1984 yil. - 14.).
Tillik va nutq hodisalari haqidagi xabardorlik bolalarning tildan kuzatuvlarini chuqurlashtiradi, nutqni rivojlantirish uchun sharoit yaratadi, nutqni boshqarish darajasini oshiradi. Kattalar uchun tegishli qo'llanma bilan, bu til hodisalari, ona tilini sevish bilan shug'ullanishga qiziqishni kuchaytirishga yordam beradi.
Mahalliy texnikaning an'analariga ko'ra, yana bir vazifa nutqni ishlab chiqish vazifalariga - bu so'z emas, balki nutqida nutq bo'lmagan badiiy adabiyot bilan tanishish. Aksincha, uni bolaning nutqini rivojlantirishning barcha vazifalarini amalga oshirish va tilni estetik funktsiyalarida o'zlashtirish vositasi sifatida ko'rish mumkin. Badiiy so'z bu odamning ta'limiga katta ta'sir ko'rsatadi, bu bolalarning nutqini boyitish manbai va vositalari. Badiiy adabiyot bilan tanishish jarayonida lug'at boyitilgan, majoziy nutq rivojlanmoqda, she'riy tinglash, ijodiy nutq faoliyati, estetik va axloqiy tushunchalar. Shuning uchun bolalar bog'chasining eng muhim vazifasi qiziqish va badiiy so'zlar uchun sevgi bolalarida tarbiyalashdir.
Nutqni rivojlantirish vazifalarining dissektsiya tabiatda shartli ravishda, bolalar bilan ishlashda ular bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir. Ushbu munosabatlar tilning turli xil bo'linadigan birliklari o'rtasidagi mos ravishda mavjud ulanishlar bilan belgilanadi. Masalan, lug'atni rag'batlantirish, biz bir vaqtning o'zida aniq va aniq aytganda, ularning shakllaridan farqli so'zlar, ulangan nutqda, jumlalar, jumlalar, jumlalar, jumlalarda, ulangan nutqda ishlatilgan so'zlar. Ularning echimiga yaxlit yondashuvga asoslangan turli nutq muammolarining o'zaro bog'liqligi eng ko'p shartlarni keltirib chiqaradi samarali rivojlanish Nutq ko'nikmalari va ko'nikmalari.
Shu bilan birga, asosiy nutqni rivojlantirish markaziy etakchi vazifa. Bu bir qator holatlar bilan izohlanadi. Birinchidan, til va nutqning asosiy vazifasi ulangan nutqda - kommunikativ (aloqa). Atrof bilan aloqa izchil nutq yordamida amalga oshiriladi. Ikkinchidan, izchil nutqda aqliy va nutqning o'zaro bog'liqligi eng yorqin. Uchinchidan, nutqni rivojlantirishning boshqa barcha vazifalari ulangan nutqda aks etadi: lug'atni shakllantirish, grammatik tizim, fonetik tomon. Bu bolaning ona tilini o'zlashtirishda barcha yutuqlarini namoyish etadi.
Vazifalar tarkibidagi o'qituvchini bilish katta uslubiy ahamiyatga ega, chunki bu bunga bog'liq to'g'ri tashkilot Nutqni rivojlantirish va ona tilini o'rganish bo'yicha ish.