Маktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi va ta’lim tarbiyasi

Jumladan:

• 
  Jumladan:
  
• 
  1. Har bir dars anik maksadni ko‘zlagan xolda puxta rejalashtirilmogi lozim. Bu jarayonda o‘kituvchi darsning ta’limi va tarbiyaviy maksadini belgilaydi. Dars boskichlarini, ya’ni kanday boshlash, kanday tamomlash ko‘rgazmali materiallardan foydalanish kabilarni oldindan xal kilib oladi.
  
• 
  2. Har bir dars anik goyaviy, mafkuraviy izlanishga ega bo‘lishi lozim. O‘kituvchi esa ulardan tarbiyaviy maksadda foydalanmogi lozim.
  
• 
  3. Har bir dars maktabning, ijtimoiy muxitning imkoniyatini hisobga olgan xolda amaliyot bilan boglanmogi, ko‘rsatmali vositalar bilan jixozlanmogi lozim.
  
• 
  4. Har bir dars harakteriga mos usul, uslub va vositalardan samarali foydalanilgan xolda tashkil etilishi lozim.
  
• 
  5. Dars uchun ajratilgan soat va dakikalarni tejash va unumli foydalanish darkor.
  
• 
  6. Dars jarayonida o‘kituvchi va o‘kuvchi o‘zaro faol munosabatda bo‘lishi lozim, o‘kuvchi talaba passiv tinglovchiga aylanmasligi lozim.
  
• 
  7. Mashgulotlar butun sinf bilan va har bir o‘kuvchi bilan, ularning shaxsiy xususiyatlari e’tiborga olingan xolda olib borilish kerak.
  
• 
  8. Darsning mazmuni va harakteriga karab xalkimizning boy ma’naviy merosidan, ma’naviy kadriyatlaridan samarali foydalanish.
  
• 
  9. O‘tilayotgan mavzuning mazmuniga boglik xolda mustakil yurtimizdagi o‘zgarishlardan o‘kuvchi talabalarni xabardor kilish.
  

Har bir darsning muvaffakiyati ko‘p jixatdan mashgulotni to‘gri tashkil kilishga boglikdir. Bu davrda sinfning tayyorgarligini sinchiklab kuzatish, bolalarni darsni tinglashga ruxiy jixatdan tayyor ekanliklarini o‘rganish darkor. Shundan so‘ng, maxoratli pedagog fursatni ko‘ldan bermay, shogirdlari dikkatni chalgitmay, darsning asosiy kismini boshlab yuboradilar, chunki sinf o‘kuvchilarini tezlik bilan mashgulotga faol kirishishlarini ta’minlash lozim. Dars yangi materialni bayon kilishga karatilgan bo‘lsa, dars mavzusi e’lon kilinadi. Rejada mo‘ljallangan o‘kuv materiali o‘tib bo‘lingach, u albatta yakunlanishi, xulosalar chikarilishi kerak.

• 
  Har bir darsning muvaffakiyati ko‘p jixatdan mashgulotni to‘gri tashkil kilishga boglikdir. Bu davrda sinfning tayyorgarligini sinchiklab kuzatish, bolalarni darsni tinglashga ruxiy jixatdan tayyor ekanliklarini o‘rganish darkor. Shundan so‘ng, maxoratli pedagog fursatni ko‘ldan bermay, shogirdlari dikkatni chalgitmay, darsning asosiy kismini boshlab yuboradilar, chunki sinf o‘kuvchilarini tezlik bilan mashgulotga faol kirishishlarini ta’minlash lozim. Dars yangi materialni bayon kilishga karatilgan bo‘lsa, dars mavzusi e’lon kilinadi. Rejada mo‘ljallangan o‘kuv materiali o‘tib bo‘lingach, u albatta yakunlanishi, xulosalar chikarilishi kerak.
  
• 
  Dars o‘kituvchi va o‘kuvchining ijodiy hamkorligiga asoslanishi lozim. Shundagina o‘kuvchilar mustakil erkin fikrlay oladilar, irodalari tarbiyalanadi. Nutk madaniyati rivojlanadi. Muammoli vaziyat izlanishlar orkali o‘z yo‘lini topa oladilar.
  
• 
  O‘kuv mashgulotlarining sinfdagi shakli darsdan tashkari yana ko‘shimcha kator ta’lim shakllari mavjud, bo‘lib, bular amaliy-tajriba mashgulotlar, ko‘shimcha darslar, fakultativlar, ekskursiya kabilardir.