Maktabgacha ta`lim

19.1.Maktabgacha ta`lim muassasasining oila bilan hamkorlik ish shakllari. 
 
Maktabgacha ta`lim muassasasining oila bilan ish-lash tizimida aniq maqsad, 
mazmun bo’lishi kerak. Ota-onalar bilan hamkorlik borasida avval erishilgan yutuq 
va tajribalarning natijalarini tahlil qilib, xilma - xil va o’zaro bog’liq bo’lgan shakl 
va usullar yordamida rejali va izchil ishlar olib borish maqsadga muvofiq bo’ladi. 
Ota-onalar  bolalarini  birinchi  marta  maktabgacha  ta`lim  muassasasisiga  olib 
boradigan kun ko’pgina hissiy tuyg’ular bilan bog’liq, SHuning uchun ham har yili 
avgust oyi-ning ikkinchi yarmida ota-onalar uchun maktabgacha ta`lim muassasasi 
bo’yicha  ekskursiya,  uchrashuv  hamda  umumiy  majlislar  o’tkazish  mumkin. 
Bunda  maktabgacha  ta`lim  muassasasining  kun  tartibi,  ish  mazmuni,  ta`lim  - 
tarbiya  jarayoni  va  hokazolar  haqida  so’zlab  beriladi.  Tarbiyachilar,  enagalar, 
hamshiralar  bilan  tanishtiriladi.  Maktabgacha  ta`lim  muassasasisining  mudirasi, 
tarbiyachilar va barcha  xizmatchilari ota-ona  larda  yaxshi taassurotlar  qoldirishga 
intiladilar,  ota-onalar  esa-ularning  bolalari  o’z  kasbini,  ishini  sevuvchi 
tarbiyachilar qo’lida bo’lishini ko’rib qanoat hosil qiladilar. 
Bolalarni  har  kuni  kuzatuvchi,  ularning  rivojlanishida  ijobiy  va  salbiy 
tomonlarini  sezuvchi  va  ota-onalarga  bolaga  ta`sir  qilishning  eng  samarali 
usullarini  maslahat  beruvchi  tarbiyachilar oila  bilan  juda  ko’p  xilma  -  xil  ishlarni 
olib boradilar. Ayrim tarbiyachilar oila bilan aloqani bolaning maktabgacha ta`lim 
muassasasidagi  davridan  boshlab,  uning  maktabga  o’tganiqan  keyin  ham  davom 
ettiradilar.  Maktabgacha  ta`lim  muassasasining  tibbiyot  xodimlari  esa  bolalarning 
sog’lig’i va jismoniy o’sishining ahvolini muntazam nazorat qilib borishadi. Ota-

---

 
190 
onalarga  sanitariya  va  gigiena,  bola  hayoti,  to’g’ri  ovqatlanish  va  jismoniy 
tarbiyani tashkil etish masalalari bo’yicha maslahatlar berib boriladi. 
Maktabgacha  ta`lim  muassasalarining  ota-onalar  bnlan  ishlashining  jamoa 
tarzida  va  yakkama-yakka  holda  ishlash  shakllarini  mohirlik  bilan  qo’shib  olib 
borish,  keng  aholi  ommasi  orasida  pedagogik  tashviqot  ishlarini  tashkil  qilish 
tufayli bolalarni tarbiyalashda ijobiy natijalarga erishish mumkin. 
Maktabgacha  ta`lim  muassasasisi  xodimlarining  ota-onalar  va  oila  bilan 
hamkorlikdagi  ishlarining  eng  keng  tarqalgan  shakl  va  usullaridan  bir  nechalarini 
keltiramiz: 
a)   Ota-ona va oila bilan yakkama-yakka ishlash. 
Ilg’or  pedagogik  tajribalarning  ko’rsatishicha,  ishning  bu  turi  katta 
ahamiyatga ega va kutilgan samaralarni beradi. Bunda tarbiyachi oila va bolaning 
shaxsiy  xususiyatlarini  o’rganib,  ularni  o’zining  tarbiyaviy  ishida  hisobga  oladi. 
Buning  natijasida  tarbiyachi  bi-lan  oila  o’rtasida  do’stlik  munosabatlari,  o’zaro 
hurmat  va  ishonch  tezroq  o’rnatiladi.  Maktabgacha  ta`lim  muassasasilarimiz 
tajribasida ota-onalar va oila bilan yakkama-yakka olib boriladigan ishlarning turli 
xil  shakllari  aniqlangan,  ya`ni  oilaga  tarbiyachining  borishi,  ota-onalar  uchun 
suhbat  o’tkazish,  ularga  maslahatlar  berish,  ota-onalarni  bolaning  maktabgacha 
ta`lim muassasasidagi hayoti bilan tanishtirish va shu kabilar.
1
 
b) 
Ota-onalar bilan jamoa tarzida tashkil qilinadigan ishlar. 
Bo’lar  ota-onalarning  guruhiy  va  umumiy  majlisi,  ota-onalar  maktabi, 
anjumanlar,  shanbaliklar  (bolalar  maktabgacha  ta`lim  muassasasisi  xodimlarining 
ota-onalar bilan birgalikdagi amaliy faoliyati), savol va javob kechalari. 
v) 
Ko’rsatmali ishlar. 
Ishning  bu  turi:  ko’rgazmalar,  fotomontajlar,  bolalarning  ishlarini  namoyish 
qilish, ochiq eshiklar kuni, pedagogik axborot stendlari (ota-onalar burcha-gi), ota-
onalar  uchun  kutubxona,  oilaviy  tarbiyaning  turli  masalalari  bo’yicha  materiallar 
solingan papka va shu kabilarni qamrab oladi. 
Albatta bu shakllar  boshqacha ham bo’lishi mumkin. 
Bu  ishga  ijodiy  yondashish  maktabgacha  ta`lim  muassasasi  mudirasi, 
tarbiyachilar hamda ota-onalarning o’zlariga   (ayrim hollarda tajribali  ota-onalar   
maslahat   berishlari  mumkin)   ham bog’liqdir. 
g) 
Bolaning  oilasini    borib    ko’rish    va    oila    a`zolari  bilan  yaqindan 
tanishish. 
d) 
Ota-onalarga    pedagogik  ta`lim    berish    va    boshqalarni  ko’rsatish 
mumkin. 
Bular orasida bolaning oilasiga borish va oila a`zolari bilan yaqindan tanishish 
hamma uchun ham oddiygina oson ish hisoblanmaydi. 
Ota-onalar  va  oila  bilan  hamkorlikda  olib  boriladigan  ish  shakllarining 
ayrimlarini  qanday  tashkil  qilish  usullarini  ko’rsatishni  maqsadga  muvofiq  deb 
hisoblaymiz.