Рисунок 3. Ориентированность в сферу развития личности, структура и
организационные формы
Направленность и структура образцов устного народного творчества на
сферу развития личности ребенка при совершенствовании системы духовно-
нравственного воспитания привели к положительному решению следующих
вопросов: сформированы посредством образцов устного народного
творчества первые понятия, навыки и привычки у детей дошкольного
возраста; достигнуто на основе традиционных и нетрадиционных подходов к
Понятия, привычки
Организационные формы
Ориентированность посредством образцов устного народного творчества в сферу развития личности
ребенка, структура и организационные формы
Духовно-нравственное
воспитание
Самовоспитание
Действенно-практическая сфера
Индивидуальные,
групповые
Все формы
воспитания
Применяемые
средства
Все средства воспитания
Подход к воспитаннику и характер воспитательного взаимодействия: ориентирован
на личность ребенка дошкольного возраста
Модернизационное
направление и отношение к
системе традиционного
воспитания
Мотивационные
Содержательно-деятельностные
Усиление функции,
ориентированной на
образцы устного
народного творчества
Для всех детей-воспитанников дошкольного возраста
Категория применения
52
духовно-нравственному воспитанию посредством образцов устного
народного творчества самовоспитание, реализация первичной культуры
поведения среди сверстников; использованы при осуществлении этого
процесса в соответствии с целью организационные формы, направленные на
духовно-нравственное воспитание личности ребенка; сформирован характер
подхода к воспитаннику и воспитательного взаимодействия —
модернизационное направление, ориентированное на духовно-нравственное
воспитание личности ребенка и отношение к традиционной воспитательной
системе; обеспечены направленность на сферу развития личности ребенка
дошкольного возраста и эффективность структуры на основе усиления
функции, ориентированной на образцы устного народного творчества.
Вместе с тем, в исследовании показаны следующие четыре этапа
технологии совершенствования духовно-нравственного воспитания детей
дошкольного возраста посредством образцов устного народного творчества.
1.Мотивационный этап — процесс, направленный на установление
интереса, потребности и желания к слушанию образцов устного народного
творчества, пронизанных высокими духовно-нравственными качествами, с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
2.Содержательный этап — разработка комплекса представлений,
понятий и знаний по духовно-нравственным качествам, которые должны
формироваться у детей дошкольного возраста посредством образцов устного
народного творчества.
3.Функциональный этап — привлекать их в практическую деятельность
путем создания конкретных ситуаций, форм деятельности по духовно-
нравственным качествам, которые должны формироваться у детей
дошкольного возраста посредством образцов устного народного творчества.
4.Ценностный этап — это процесс, организуемый в целях превращения в
ценность
духовно-нравственных
качеств,
приобретенных
детьми
дошкольного возраста, формирования у них твердого убеждения.
На основе результатов исследования классифицированы философские
(социально-политические,
национально-духовные),
педагогико-
психологические факторы духовно-нравственного воспитания детей
дошкольного возраста. В частности, проанализированы философские
факторы в социально-политическом, национально-духовном аспекте,
охватили в себе Стратегию действий по дальнейшему развитию Республики
Узбекистан в 2017–2021 годах, патриотизм, национально-культурное
наследие, духовные и культурные ценности, жанры устного народного
творчества и узбекскую народную педагогику. Психологические факторы
проанализированы во взаимосвязи с интеллектуальной, эмоциональной и
мотивационной сферами, в духовно-нравственном воспитании детей
дошкольного возраста посредством образцов устного народного творчества
исследовано место мотива, цели, эмоций и чувств, качеств личности,
рефлексии. В педагогические факторы включены национальное воспитание,
воспитательные парадигмы, деонтологическая подготовка.
53
Анализ этих факторов показывает необходимость более широкого
использования образцов устного народного творчества в духовно-
нравственном воспитании детей дошкольного возраста.
Во
второй
главе
диссертации,
озаглавленной
Do'stlaringiz bilan baham: |