Мактабгача таълим ташкилотлари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти ҳузуридаги

Укрепление и 
коррекция
 
Укрепление и коррекция духовно-
нравственного воспитания в деятельности с 
помощью повторяющихся ситуаций 
(упражнений). 
Этапы 
Информация 
Индивидуальные, упражнение, 
демонстрация, наблюдательный опыт, 
педагогические ситуации, 
репродуктивная образная беседа, 
методика неполных предложений 

---

50 
Возможность инновационного подхода к духовно-нравственному 
воспитанию детей дошкольного возраста воплощена в самом воспитательном 
процессе в его многофакторности – в связи с попаданием воздействию 
многих 
факторов, 
отсутствием 
оперативных 
результатов, 
ориентированностью (прямой или косвенной) воспитателя, многоэтапностью. 
Многоэтапность характеризуется переходом воспитанника от уровня 
восприятия того или иного качества к формированию навыка действовать в 
соответствии с позже освоенными и привычек правильного поведения. В 
этом необходимо постоянно учитывать, что процесс воспитания и его этапы 
сложны и имеют своеобразные особенности. Существуют своеобразно 
ориентированные аспекты, структура и организационные формы духовно-
нравственного воспитания детей дошкольного возраста посредством 
образцов устного народного творчества (Рисунки 2, 3).
Рисунок 2. Аспекты ориентации образцов устного народного творчества 
на совершенствование духовно-нравственного воспитания детей 
дошкольного возраста 
Аспекты направленности образцов устного народного творчества на 
совершенствование духовно-нравственного воспитания детей дошкольного 
возраста привели к положительному решению следующих вопросов в 
совершенствовании системы духовно-нравственного воспитания: достигнуто 
через классификацию образцов устного народного творчества, исходя из