Мактабгача таълим муассасаларига раҳбарлик қилишнинг айрим жиҳатлари

---

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2015, 8
Рўзимбетова Р.Ю.,
Тошкент давлат педагогика университети 
тадқиқотчиси
МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИГА 
РАҲБАРЛИК ҚИЛИШНИНГ АЙРИМ ЖИҲАТЛАРИ
РЎЗИМБЕТОВА Р.Ю. МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИГА РАҲБАРЛИК 
ҚИЛИШНИНГ АЙРИМ ЖИҲАТЛАРИ
Ушбу мақолада мактабгача таълим тизими учун мутахассислар тайёрлашда ҳисобга олиниши 
керак бўлган мактабгача таълим муассасалари раҳбарининг етакчилик сифатларини ривожлан-
тиришнинг ўзига хос томонлари ёритилган. Мактабгача таълим муассасаси (МТМ) раҳбарининг 
вазифаларини амалга ошириш чуқур педагогик-психологик билимларга эгалик, ҳуқуқий-
йўриқномавий ҳуж жатларни билиш, ташкилотчилик қобилиятлари ва етакчилик сифатлари 
мавжудлиги билан боғлиқлиги хусусидаги фикрлар таҳлил қилинган. Мақолада, шунингдек, фа-
олияти МТМда таълим жараёнининг муваффақиятини белгилаб берадиган МТМ услубчиларига 
талаблар тавсифлаб берилган.
Таянч сўз ва тушунчалар:
 
мактабгача таълим муассасаси, етакчилик сифатлари, методист-
тарбиячи, интерфаол методлар, вазиятли ёндашув, муаммоли вазият, тарбия назарияси ва ама-
лиёти, ривожлантирувчи дастурлар.
РЎЗИМБЕТОВА Р.Ю. НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
В данной статье раскрыты особенности развития лидерских качеств руководителя дошколь-
ных образовательных учреждений (ДОУ), которые должны быть учтены при подготовке спе-
циалистов для системы дошкольного образования. По мнению автора, функции руководи-
теля ДОУ связаны с обладанием глубокими психолого-педагогическими знаниями, знанием 
инструктивно-нормативных документов, наличием организаторских способностей и лидерских 
качеств. В статье также охарактеризованы требования к методистам дошкольных учреждений, 
от деятельности которых зависит эффективность образовательного процесса в ДОУ. 
Ключевые слова и понятия: дошкольное образовательное учреждение, качества лидера, 
методист-воспитатель, интерактивные методы, ситуативный подход, проблемная ситуация, тео-
рия и практика воспитания, развивающие программы.