Мактабгача таълим муассасалари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти

“Вариативность образовательных технологий”
является комплексом 
педагогических технологий, направленных на развитие ребенка в качестве 
личности, который понимается как система альтернативного выбора и 
использования, создающие возможность самостоятельного овладения 
знаниями обучающимся, исходя из его потребностей, желаний, склонностей, 
способностей, а не только передачу ему готовых знаний. 
Под 
“вариативностью 
индивидуализации 
образовательной 
траектории
” понимается дорожная карта (маршрут), составленная с учетом 
индивидуальных возможностей ребенка и направленная на максимальное 
раскрытие его потенциала. Маршрут индивидуального образования – это 
временная последовательность, осуществляющая учебную деятельность 
ребенка. Этот маршрут образования является изменчивым и связан с 
возникающими проблемами и потребностями. В отличие от учебных 
программ, 
“индивидуальная 
образовательная 
траектория” 
имеет 
приспособительный характер и по-иному формирует связи между 
воспитателем и ребенком (рис. 2).
Индивидуальность не означает связь между воспитателем и ребенком 
“лицом к лицу”. Это означает учебные материалы, технологии и методы, 
учитывающие индивидуальность ребенка и направленные на раскрытие его 
возможностей. 
Из 
вышеизложенного 
вытекают 
самые 
основные 
принципы 
вариативности, это дифференцирование и индивидуализация. Психолого-
педагогическими основами дифференцирования и индивидуализации 
вариативности системы дршкольного образования являются следующие : 
- уровень знаний, обучаемость; 
- общие умственные способности; 
- скорость, возможности усвоения; 

---

36 
- психофизиологические особенности; 
- индивидуальные особенности деятельности умственной способности. 
Дифференциация образования и воспитания в системе дошкольного 
образования осуществляется посредством увеличения и уменьшения 
времени, выделяемого на выполнение сложных и несложных заданий, форм 
разновидностей ответов, применения методов и технологий. 
Общая модель совершенствования дошкольного образования на основе 
вариативного подхода направлена на удовлетворение образовательных 
требований, основанных на различных потребностях родителей и детей, 
которые являются основным компонентом социально-педагогической 
системы.