Мактабгача таълим муассасалари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти

Научная новизна исследования 
заключается в следующем: 
разработана на основе вариации по опыту зарубежных государств (цель, 
формы и последовательность дошкольного образования и воспитания) и 
образовательных форм (игровая, коммуникативная, познавательно-
исследовательская, 
художественно-литературная, 
бытового 
труда, 
конструкторская, физическая, изобразительная, музыкальная деятельности) 
программа “Келажак сари илк таълим билан” (“В будущее с первоначальным 
образованием”); 
усовершенствованы на основе принципов вариативного подхода (опора 
на 
потребности, 
адаптируемость, 
изменчивость, 
моделирование, 
индивидуализация, дифференциация) альтернативные формы дошкольного 
образования (лекотека, группа кратковременного пребывания, детские 
развивающие игровые центры, семейные негосударственные дошкольные 
образовательные учреждения, консультативные центры); 
усовершенствован вариативный подход к дошкольному образованию на 
основе таких этапов, как построение траекторий индивидуального обучения, 
проектирования компонентов оценки предварительной, промежуточной, 
итоговой 
результативности 
(подготовительный, 
технологический, 
итоговый); 

---

30 
усовершенствована в альтернативной последовательности диагностика 
оценки подготовки к школе воспитанников учреждений дошкольного 
образования, исходя из определения личностных способностей, интересов, 
динамики развития и особенностей влспитанников. 
Практические результаты исследования 
состоят в следующем:
разработаны методические указания и рекомендации по внедрению 
вариативного подхода в процесс дошкольного образования и воспитания, 
программа вариативного образования “Келажак сари илк таълим билан”
(“В будущее с первоначальным образованием”) технология “Учимся играя; 
для воспитателей дошкольного образования созданы учебные пособия 
“Методика развития речи”, “Развитие речи детей дошкольного возраста (для 
детей 3-5 лет)”, “Методика физического воспитания”, “Методика знакомства 
с природой”, “Методика знакомства с окружающим миром”; 
созданы требования, предъявляемые к направлениям дошкольного 
образования, учебное пособие “Физическое воспитание” для курсов 
переподготовки и воспитателей дошкольного образования.