Мактабгача таьлим муассасалари тарбияланувчиларининг ақлий тафаккурини шакиллантиришда инноватцион технологияларнинг ўрни


ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В



Download 7,18 Mb.
Pdf ko'rish
bet48/502
Sana22.02.2022
Hajmi7,18 Mb.
#108621
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   502
Bog'liq
boshlangich toplam

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА УЗБЕКСКИХ ГРУППАХ 
 
ТАШКЕНБАЕВ Т.Т. ТГПУ . 
В настоящее время Интернет создает неограниченные возможности для широкого общения людей и 
свободного доступа к информации. Хотя в данной области знаний преобладают материалы по английскому 
языку, российские учебные порталы и портал «Ziyonet» Узбекистана дает большие шансы учителям-русистам 
пользоваться этой информационной технологией в преподавании русского языка. 
В связи с приобретением независимости Республики Узбекистан изменились цели и задачи изучения 
русского языка в школах с узбекским языком обучения. Уроки русского языка в узбекской школе носят 
коммуникативный характер, при котором «основной целью обучения является не усвоение грамматических 
знаний, а продукция речевой деятельности». Специфика обучения русскому языку учащихся узбекской школы 
состоит в том, что практически с первых дней (2-класс) они вынуждены включаться в общении на русском 
языке, располагая минимальными коммуникативными средствами. 
Оптимизированная учебная программа по русскому языку для школ с узбекским языком обучения 
ставит цель включения учащихся в обиходно-бытовую, учебную, общественно-политическую, социально-
культурную сферы общения, на этой основе овладения коммуникативно-речевыми действиями. Минимально 
общение предполагает ограничение его объема такими рамками, чтобы ученик мог в определенных ситуациях 


49 
пользоваться русской речью как средством пусть лимитированного, порой «стандартизованного», но общения. 
Отсюда выбор таких ситуаций как «В школе», «На улице», «В театре» и т.д. 
Любому виду речевой деятельности можно научиться только путем постоянных упражнений в данном 
виде деятельности. И поскольку, по определению психологов, навык – это «закрепленные операции», 
постольку становится очевидным, что для привития учащимся навыков речевой коммуникации необходимо 
систематическое выполнение коммуникативных упражнений на каждом уроке. Теоретические же сведения в 
обучении, подчиненной коммуникативной направленности, используются лишь в той мере, в которой они 
способствуют выполнению практической цели. К сожалению, в практике преподавания русского языка в 
узбекской школе коммуникативные упражнения если и применяются, то эпизодически, от случая к случаю, не 
являясь обязательной составной частью каждого урока. 
Учителя-практики порой рассуждают так: «Если останется время, проведу беседу на тему…….»
Между тем, не только подобные «беседы», а скорее различные коммуникативные упражнения должны 
являются важнейшей составной частью урока, а не возможным, но не обязательным придатком к нему. 
Выполнение ситуативных упражнений, составление и разучивание диалогов, учебная дискуссия, парные 
диалоги учащихся, парная работа над учебником и другие виды коммуникативной деятельности учащихся 
должны быть в центре внимания учителя, их выполнение обязательно на каждом уроке русского языка, с них 
следует начинать урок и им целесообразно заканчивать его.
Разнообразные коммуникативные потребности учащихся, изменение целей и задач обучения русскому 
языку в узбекской школе сделали необходимым создание новых оптимизированных программ по русскому 
языку, новых учебников, учебных пособий и методических рекомендаций к ним. Новая программа и учебники 
грамматически минимизированы, имеют практическую направленность и коммуникативно ориентированы. 
Особенность учебников русского языка для школ с узбекским языком обучения состоит в том, что в них 
грамматика служит как бы подсобным материалом для создания речевого высказывания. Этим для учащихся 
обеспечивается адекватное вербальное поведение в определенных речевых ситуациях. В них широко 
представлена тематика и отобраны ситуации, в которых обучаемые могут реализовать свои коммуникативные 
потребности. 
Таким образом, можно отметить, что вопросы обучения русскому языку учащихся узбекской школы 
разработаны 
достаточно 
комплексно: 
учителя 
оснащены 
государственными 
стандартными, 
оптимизированными учебными программами, усовершенствованными учебниками, методическими пособиями 
по контролю знаний учащихся. 
Но все растущая роль информационных компьютерных технологий требует разработку учебников 
нового поколения, основанных на психолингвистическом и когнитивном подходе к изучению русского языка. 
Эти учебники должны предполагать использование современных компьютерных технологий, что, несомненно, 
будет способствовать повышению уровня овладения русской речью учащимися узбекской школы.

Download 7,18 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   502




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish