|
kognitiv faoliyat bolalarning darsdan tashqari mashg'ulotlarda kognitiv qiziqishlarini, o'qishga ijobiy motivatsiyasini shakllantirish, o'quv ko'nikmalarini oshirish uchun mo'ljallangan. Bu boshqa shakllardan foydalangan holda ta'lim faoliyatining davomi. Bu "Negalar klubi", "Qiziquvchanlar turniri", "Nima? Qaerda? Qachon?", Politexnika muzeyiga ekskursiyalar, ishlab chiqarishga, turli ko'rgazmalarga tashrif buyurish va boshqalar bo'lishi mumkin.
Dam olish. (dam olish) faoliyati bolalar uchun yaxshi dam olishni tashkil qilish, ijobiy his-tuyg'ularni, jamoada iliq, do'stona muhitni yaratish, asabiy taranglikni bartaraf etish uchun zarur. "Igrograd", "Spark", "Humorina", "Day of Jam", diskotekalar va boshqalar kabi shakllar samaralidir.Ko'pincha bu ikki jihat darsdan tashqari ishlarda birlashtiriladi - kognitiv va ko'ngilochar. Masalan, “Mo‘jizalar dalasi”, “Ko‘ngilochar... (matematika, tarix, geografiya va h.k.)”, fantaziyalar tanlovi, viktorinalar, “Topishmoqlar oqshomi” va hokazo... Qaysi jihatlar ustunligini aniqlash uchun o'qituvchi tomonidan ma'lum bir shaklda amalga oshirilgan maqsadlar, vazifalar, ustuvor funktsiyani tahlil qilishingiz kerak.
Bolalar uchun sog'lomlashtirish va sport tadbirlari sinfdan tashqari ishlarda ularning har tomonlama rivojlanishi uchun zarurdir, chunki boshlang'ich maktab yoshida, bir tomondan, harakatga bo'lgan ehtiyoj yuqori bo'lsa, ikkinchi tomondan, o'smirlik davrida organizm faoliyatidagi o'zgarishlarning tabiati kichik talabaning sog'lig'i holati. Sport va dam olish tadbirlari tabiatga ekskursiyalarda, sportda, ochiq o'yinlarda, sport kunlarida, piyoda sayohatlarda va hokazolarda amalga oshiriladi.
Mehnat faoliyati sinfdan tashqari ishlarda turli xil mehnat turlarining mazmunini aks ettiradi: uy-ro'zg'or, qo'lda, ijtimoiy foydali, xizmat. O'qituvchi uchun sinfdan tashqari ishlarda mehnat faoliyatini tashkil etish ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, ammo uning sa'y-harakatlari maktab o'quvchilarining rang-barang tizimli mehnat faoliyati beradigan tarbiyaviy natijaga arziydi.
Bu natija mehnatga bo'lgan ehtiyoj, o'z-o'zini egallash qobiliyatida namoyon bo'ladi. Qorbobo ustaxonasida, “Igna va ip”, “Spuntik va tishli”, “Kitob kasalxonasi” to‘garagida, sinf ta’mirlash ustaxonasida, muntazam tozalik kunida mehnatsevarlik, mehnat ko‘nikma va malakalari shakllanadi. Sinfdan tashqari ishlarda siz dars, o'yinlar, homiylik ishlari, o'z shahringizni obodonlashtirish ishlari va boshqalar uchun ko'rgazmali qurollar ishlab chiqarishni tashkil qilishingiz mumkin.
Ijodiy faoliyat bolalarning moyilligini, qiziqishlarini rivojlantirish, ularning ijodiy salohiyatini ochib berishni o'z ichiga oladi. Ijodiy faoliyat kontsertlar, qo'shiqlar tanlovi, kitobxonlar, rasmlar va boshqalar, teatr, dizayn klubi kabi shakllarda namoyon bo'ladi.
Yuqoridagi faoliyatdan oldin, vazifalardan biri sifatida maktab o'quvchilarining dunyoqarashining axloqiy, hissiy va irodaviy tarkibiy qismlarini shakllantirish vazifasi turibdi.
Axloqiy soha axloqiy tushunchalar bilan tanishish va qabul qilish va xulq-atvor normalarini ishlab chiqish orqali shakllanadi: suhbatlarda, bahslarda, o'yin faoliyatida va boshqa shakllarda.
Maktab o'quvchilari dunyoqarashining eng muhim tarkibiy qismlari iqtisodiy, ekologik qarashlar va e'tiqodlardir. Ular “Skruj Makdakning iqtisodiy maktabi”, “Iqtisodiyot nima?” suhbati, “Shahardagi daraxt” operatsiyasi”, “O‘rmonchi keksaga tashrif” ekologik ekspeditsiyasi, suhbat kabi shakllar yordamida shakllantiriladi. "Bizning uy hayvonlari" , teatrlarga tashrif buyurish, filmlar, multfilmlarni muhokama qilish va h.k.
1. Maktabning an’analari va xususiyatlari. Masalan, maktabda o'qitish ustuvor vazifa bo'lsa, sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarda kognitiv jihat ustunlik qilishi mumkin. Diniy konfessiya homiyligidagi maktabda sinfdan tashqari mashg'ulotlar tegishli ma'naviy-axloqiy tushunchalarni o'z ichiga oladi. Tegishli profildagi maktabda ekologik ta'lim ustuvor yo'nalishga aylanadi va hokazo.
2. Bolalarning yoshi, sinfi, individualligi xususiyatlari.
3. O`qituvchining o`ziga xos xususiyatlari, uning qiziqishlari, mayllari, munosabatlari. Agar o'qituvchi bolalarni o'qitishda yuqori natijalarga erishishga intilsa, u holda sinfdan tashqari mashg'ulotlarda u ushbu maqsadga erishishga hissa qo'shadigan tarkibni tanlaydi, ya'ni. tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etish. Boshqa o'qituvchi uchun o'quv jarayonida o'quvchi shaxsini shakllantirish muhim ahamiyatga ega, shuning uchun sinfdan tashqari ishlarda u mehnat va ijodiy faoliyatga ustunlik beradi; Sportga mehr qo`ygan o`qituvchi maktab o`quvchilariga sog`lomlashtirish va sport mashg`ulotlarini tashkil etish orqali ta`sir ko`rsatadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
