Magistratura talabasining ilmiy rahbar ishtirokida ish rejada belgilangan vazifalar bo‘yicha 2021 yil noyabr oyida bajarilgan vazifalarning hisobot

4. “Mavjud kayfiyatni saqlab qolish” mashqi.

Kayfiyatingiz a’lo darajada. Dars yoki tarbiyaviy ishlar jarayonida bunday kayfiyatingizning o‘quvchilar, hamkasblaringiz yoki rahbarlar tomonidan buzilishining oldini olish chora-tadbirlarini ko‘ring (bunday vaziyatda yo‘l tutish shakllarining ro‘yxatini tuzing).

5. “Hayotiy vaziyatlar” mashqi.

Maqsad: talabalarda turli hayotiy vaziyatlarni borligicha, aslidek, tabiiy qabul qilish ko‘nikmalarini shakllantirish.

Ko‘rsatma: Sizning hayotingizda turli-tuman hayotiy vaziyatlar sodir bo‘lgan. Ularning ayrimlari ijobiy, ayrimlari esa salbiy mazmunga ega. Ayni vaqtda Sizga hayotingizda sodir etilgan hayotiy vaziyatlarning jadvalini yaratish topshirig‘i beriladi. Jadvalda to‘rtta ustun hosil qilib, ularning birinchisini “Ijobiy ahamiyatga ega hayotiy vaziyatlar”, uchinchisini “Salbiy xarakterga ega hayotiy vaziyatlar” deb nomlang. Ikkinchi va to‘rtinchi ustunlarni esa “Ularning oqibatlari” deb nomlab, hayotiy vaziyatlar Sizga nimalarni taqdim etganligini, buning natijasida o‘zingizda qanday fazilat (sifat yoki illat) shakllanganligini tahlil qiling. Jadvalni to‘ldirishni tug‘ilganingizdan boshlab, to 7 yoshgacha bo‘lgan davrda hayotingizda sodir bo‘lgan voqea-hodisalardan boshlang. Eslashga harakat qiling: qanday hayotiy vaziyatlarga duch kelgan va ularni qanday baholagansiz.

6. Diqqat va kuzatuvchanlikni rivojlantirish uchun uchun quyidagi mashqlarni bajaring.

O‘qituvchilarda pedagogik kuzatuvchanlikni rivojlantirish uchun eng avvalo ularda diqqat yaxshi rivojlanishi lozim. Bunda diqqatni yo‘naltirish, yig‘ish va taqsimlashni, suhbatdoshlar shaxsi (jestlari, mimikasi, harakat sur’ati, ovoz ohangi va boshqalar)ning namoyon bo‘lishini o‘rganish maqsadga muvofiqdir. Bunga erishishning eng asosiy yo‘li – doimiy ravishda mashq qilish va tajriba to‘plab borish sanaladi.