Magistrant: J. M. Narimanov Ilmiy rahbar: I f. n dotsent O. A. Ortiqov

3.2. Bo‘lajak pedagoglarni axborot muhitiga tayyorlash
texnologiyalarini takomillashtirish bo‘yicha natijalar tahlili
4. Internet tarmog‘i imkoniyatlaridan foydalanishni bilish:
 Internet tarmog‘ida ta’lim jarayoniga oid materiallarni ma’lumotlarni izlash, ularni yuklab olish va kompyuterga saqlash;
 Tarmoq orqali veb-forumlarda va vebinarlarda (Internet tarmog‘i orqali o‘tkaziladigan seminarlarda) ishtirok etish;
 Elektron pochta xizmatidan foydalanish;
 Internet tarmog‘i orqali muloqotlarni amalga oshirish (Skype da audio va videokonferensiyalar tashkil etish);
 Ijtimoiy tarmoq imkoniyatlaridan foydalanish (Facebook, Twitter, Linkedin va b.).
Yuqorida keltirilgan AKT savodxonligi elementlariga ega bo‘lishlik – ta’lim jarayoniga AKTni samarali joriy etishning tashkiliy bir qismi hisoblanadi. Bugungi kunda o‘qituvchilarning AKT sohasiga oid kasbiy mahoratini oshirish yo‘nalishida asosiy e’tibor ularning kompyuterdan foydalanuvchi sifatida tayyorlashga qaratilgan.
3.2. Bo‘lajak pedagoglarni axborot muhitiga tayyorlash
texnologiyalarini takomillashtirish bo‘yicha natijalar tahlili

Natijalar (% da)	Ishtrokchilar soni	56-70%	71-85%	86-100%
Nazorat guruhi	35	11	16	8
Tajriba guruhi	38	6	15	17

Taxlillar shuni ko‘rsatadiki, kompyuter savodxonligiga ega bo‘lgan o‘qituvchilar ham dars jarayonida AKT
vositalaridan samarali foydalana olmaydilar. Ushbu xolat ko‘plab davlatlarning ta’lim tizimiga xos bo‘lgan muammodir.
Ko‘rinib turibdiki, aktuallik jihatidan AKTdan dars jarayonida foydalanish metodikasi AKT savodxonligiga ega
bo‘lishlikdan ko‘ra muhimroq xisoblanadi.
Avval nazorat guruhidan quyidagicha natijalar olindi: 11 ta ishtrokchi o’quv materillarini 56% dan 70% gacha,
16 ta o’quvchi 71% dan 85% gacha, 8 ta o’quvchi 86% dan 100% gacha o’zlashtirilishi qayd qilindi. Nazorat
va tajriba guruhlarida ishtrokchilarning o’quv materiallarini o’zlashtirishi yuzasidan aniqroq tasavvurga ega bo’lishi
uchun quyudagicha gistogrammani keltirib o’tamiz.