|
- 2 2 7 -
рухий фаолликнинг хусусий томонлари фарк^анади. Назарпп
фанларининг дарсларида болалар диццати нисбатан тургуп,
узлаштиришга уриниши >^ам фаолрок,, дарсларида харакатлар
ни узлаштиришда шунга эришиш заруриятдир.
Ургатишнинг таълим бошлангич - таништириш этапы.
Харакатга ургатишда харакат фаолияти ёки даракат актини
та-
ништириш билан бошланади. Бу жисмоний маданият таълими
жараёнининг цонуниятидир.
Укувчиларга маищни тушунтиришда уларнинг диккатинп
бажарилиши лозим булган харакатни ижро техникасини наза
рий тушунчаларини дшдат билан эшитишларини ташкиллам
олиш, бажарилиши лозим булган фаолият хакдцаги бирламчм
тасаввурни юзага келтириш, уни бажаришга зур иштиёк;, ош
ли муносабат, интилишни пайдо цилиш
таълимнинг бирламчи
этапини асосий мазмунини ташкил этади.
Кичик мактаб ёшдагиларга харакатларни иложи борич а
уйинлар таркибида ургатишни йулга куйиш уцитишнинг б от
лангич этапининг асосий вазифаларидан биридир. Болаларнм
урганиши лозим булган харакатларни узлаштира олмаётганлп
ги сабабини аншугай олиш малаксига эга булиш уцитувчи учун
ута мухим.
Узлаштириш учун, уни осон кечишини таъминлайдигап
узгартиришларни к,ила олиш унданда мухим булган касби и
фаолиятлардир. Ургагиш - уцитишнинг самарали бошланиши
ни таъминловчи услубий воситалар ва бошка жихатлар таълим
жараёнига ижобий таъсир курсатади, кутилган натижаларни
беради.
Машгулотлар давомида усмирлар билан урганилиши зарур
булган харакатларни ил к бор бажариш, дасглабки - бирламчи
уриниш цилиш(рухий нуцтаи назаридан) улар учун таниш, одатда
шароитда, тагщи кузгатувчиларсиз (чалтитувчиларсиз, тамошо-
бинларсиз) амалга оширилишининг ахамияти каттадир.
Профессор А.Касьяновнинг экспериментал тадк,ик;отларп
давомида, макгабининг жисмоний тарбия дарсида илгор педа
гогик тажрибаларни урганиш учун бир гурух назоратчилар цат
нашган. Улар ташки кузгатунчнлар ролини уйнаганлар. Таш-
к,и кузгатувчи.ларни курган укувчилар, узлари яхши курган
спорт жихозларида, олдинги дарсл арда дуппа-дуруст бажарган
-
2 2 8
-
Машкутарини бажаришда кдйналганлар.
Бунга сабаб дарсда иштирок этган назоратчилар укувчи-
ларга
цушимча цузттувчи ролини уйнаган. Кушимча к$зго-
тувчи укувчилар бош мия ярим шарлари пустлогада янги куз
галиш учогини вжудга келтирган. К,айд килинг ан кузголиш
Учоги укувчилардаги мавжуд шаргли х,аракат рефлексларини
нормал кечишига тусик,ни юзага келишига сабаб булган.
Юк,ори синф укувчилар и усмирларга нисбатан харакатлар
ни ижросини биринчи бор куришданок, бажаришда к,ийланма-
ганлар. Бунга сабаб уларнинг жисмоний тайёргарлиги даража-
сининг юк,орилиги ва улардаги мувофикдаш тириш, уддалаш
цобилиятларини етарли даражада ривожланганлигидир.
К,атор тадк^щотлар орк,али (Ш.Х.Хонкельдиев, ААбдулла-
свлар, 1988) \аракатга ургатишда урганилиши лозим булган
машкларни дастлаб оз мускул кучи сарфлаб, сунг харакатлар
ни
секинлаштириб бажариш билан ургатиш Укув материали-
нинг
осон узлаштириш мумкинлигини исботладилар.
Харакатни узок, такрорлашлар эса уни ургатиш самарадор-
лигини пасайишига сабаб булиши мумкин. Бундай холатда тех-
никаси к,ийин, узок, такрорланаётган машк,(харакат)ни бошк,а,
шунга ухшаш харакатлар билан алмаштириш, бажариш техни-
Каси узлаштирилаётган машк, техникасига як,ин, жисмоний
Maiuiyiap ёки харакатли уйинлардан фойдаланишни самараси кат-
Та эканлиги тажрибалар орк,али таълим жараёнида исботланди.
Х,аётий, амалий харакатларни узлаштириш уз навбатида
Янгисини узлаштиришни осонлаштиради. Узунликга сакраш,
^иск;а масофада тез югуришни урганишни осонлаштиради. Пе
кин
машгулотларда, дарсда фак,ат битта жисмоний сифатни
ривожлантирувчи машкларни купрок, такорлаш болаларда даре
на
цизик,ишни пасайишига сабаб булиши мумкинлиги, таълим
Жараёни самарасига салбий таъсир кдлиши
жисмоний тарбия
вшьлимининг цонуниятига айланган.
Юк,ори натижаларга эришиш учун айрим машкларни куп
Маротабалаб такрорлаш заруриятдир. Амалиёт шуни исботла-
дики,
60 м га IX синф укувчиси 11,4 сек натижасидан 0,9 се-
кундга яхшилагунгача
2
йил давомида махсус машклар билан
цУшганда 26 км масофани югуриб утиши зарур булар экан
(Ф.А.Керимов, 2001).
-
2 2 9
-
Узлаштирилган харакатни
мустщкамлаш ва такомшыаш
тириш этапи ,\аракатга ургатиш жараёнида мущм а^амияпа
эга ва бу жараён укувчиларнинг ёши хусусиятлари билан
601
лик,. Янги узлаштирилган даракат малакаси бош мия ярим шар
лар пустлогида х,али чу кур из цолдирмаган булади. Уни чукур
лашиши жисмоний тарбия таълими жараёнининг навбатдат
мустщкамлаш х;амда такомиллаштириш этапида амалга оши
рилиб меъёрига етказилади.
Узлаштирилганни
муста^камлаш мактаб ёшидагиларниш
х,ар бир гу рухида узининг хусусий томонларига эгалигини «хак>
лар ва уларнинг содир булиши» мавзусида мукаммал ёритдик
Муста^камлаш цатор к,айта такрорлашлар билан амалга ошп
рилиши таълим жараёни орцали исботланган.
Кичик мактаб ёшидагиларда даракатларни муста^камлат
учун к,айта такрорлашларни турли вариацияларда, уйинлар тар
зида ёки уйналадиган харакатли, спорт уйинларининг элемент
лари таркибида, шакли узгартирилиб, турли образларга так^ит
кури нишида, ортицча зурицишларсиз бажариш билан, айрим
хрлатларда уларга цисман харакат эркинлиги бериш билан так
рорланади.
Усмирлар билан м а ш гул отл а р да г и такрорлашлар ортицча
кузгатув чиларсиз, бажаришда цийинчиликга учрайдиганлар! а
дифференциал ёндошувни укувчиларга сездирмай амалга ошп
риш билан такрорланади.
Ориятини кузговчи, узига ортицча ба\о бериши туфайли
учрайдиган муаммоларга укртувчининг э^тиёткорлиги зарур
Бу ёшдагиларда \осил булган даракат малакасини чукурлаштп
риш учун такрорлашлардан безиши жуда осон ва уни олдин и
олиш зарур. Катта мактаб ёшидагиларда такрорлашларни ор-
тицча уринишлар, зур беришлар орцали амалга оширилишига
йул куймаслик зарур.Чунки, бу ёшдагилар шахсий рекордла-
рини урнатишни тезлаштиришга уринишлари билан бош ка
мактаб ёшидагилардан фарк^анади. Муста\камлаш мацсади
даги такрорлашларда бу ёшдагилар доимий назорат остида були
ши мацсадга мувофик,.
Хозирги замон жисмоний тарбия дарслари давомида д
;ара-
катга ургатиш жараёнининг охирги этапи - такомиллашти-
puuira а^амиятли даражада куп вак,т сарфлашга улгурилмайдм.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
