M. Y. Ayupova

s

  va 

sh

---

tovushlarini  esh itib   fa rq la y  olm asn,  "soat"  s o ‘zini  k o ‘p   m arotaba  o ‘qigan 

va  yozgan  b o ‘lsa  ,  u   h o ld a   "shoat"  yozuvi  o p tik   jih a td a n   o datdagidek 

idrok qilinm aydi, b u  e sa  u n i xatolardan saqlaydi.  B iroq kom pensatsiyaning 

b u n d a y   yuli  b o lag a   o p tik   obrazi  yaxshi  ta n is h   b o lg a n   so ‘zlardagina 

m um k in d ir.  B irin c h i  u c h ra g a n   yoki  kam   ta n is h   s o ‘zni  yozishda  z a if 

eshituvchi,  tabiiyki,  x a to la rd a n   butunlay  holi  boM maydi.  B unday turdagi 

k om pensatsiya  e sh itilish i  b o ‘yicha  farq la n m a y d ig a n   to v u sh n in g   o p tik  

jihatdan  o ‘xshash  h a r f  b ila n   belgilanishida  h a m   m urakkablashadi.

K o‘rib  chiqilgan  disgrafiyalardan  tashqari,  fo n em atik   analiz  va  sintez 

buzilishida  ham   disgrafiya  kuzatiiadi.  B unday  disgraflya  uchun  so‘zlarda 

harflam i  tashlab  k etish   v a  o ‘m ini  alm ashtirish,  o rtiq c h a   h a rf q o ‘shish  va 

boshqalar hisobiga so ‘zn in g  tovush-bolg‘in tuzilishining buzish xarakterlidir.

Z a if  e s h itu v c h ila r  u c h u n   b ir  n e c h ta   d isg ra fiy a   k o ‘rin ish larin in g  

uyg‘unlashuvi  xosdir.

Z a if   e s h itu v c h ila rd a   disleksiya  m u a m m o si  ho zirg i  vaqtga  q a d a r 

o ‘ r g a n i l m a y   k e l i n m o k d a .  

U la r   o r a s i d a  

f o n e t i k - f o n e m a t i k  

rivojlanm aganlikka  a so sla n g a n   fonem atik  d islek siy a  b irm u n c h a   keng 

tarqalgan.

Z a if  esh itu v ch i  b o la la rn i  logopedik  te k sh irish   n u tq   b uzilishining 

alom atlari va k ech ish in i  h a r  tom onlam a va t o l i q  aniqlashga y o ‘naltiriigan 

b o ‘lishi  lo zim .  B u ,  k o rre k s io n   ta ’sirn in g   d ifT eren siatsiy alash g an   va 

e tio p a to g e n e tik   a s o s la n g a n   u su lla rin i  q o ‘lla s h   im k o n in i  b e ru v c h i 

differensiyalashgan d ia g n o z  q o ‘yishni  m aqsad qilib q o ‘yadi.  Z a if eshituvchi 

bolalarni  tekshirish ja ra y o n id a   k o ‘pincha se n so r alaliy an i z a if eshitishdan 

farqlab  olish  ehtiyoji  tu g ‘iladi.

Z a if e sh itu v ch ilarn in g   im pressiv nutqini  te k sh irish   singari,  ekspressiv 

n u t q i n i   h a r   t o m o n l a m a   t e k s h i r i s h  

m u h i m d i r .   A g a r  n u tq  

rivojlanm aganligidan  ta sh q a ri  eshitish  funksiyasi  holati  bilan  bevosita 

b o g ‘Iiq b o lm a g a n ,  n u tq n in g  qandaydir b o sh q a buzilishlari  mavjud b o ls a  

(m a sa la n ,  d u d u q la n is h ,  rin o la liy a   va  b o s h q a la r),  u  h o ld a  tekshirish 

no m lan g an   k a m c h ilik la r  aiom atlarining  ketishi  b ilan   toMdiriladi.

Barcha  b u n d a y   h o lla rd a   z a if  esh itu v ch ilarn i  lo gopedik  tekshirish 

norm al  eshituvchi  b o la la rn i  tekshirishdan  tu b d a n   farq  qilm aydi.  Asosiy 

o ‘ziga  xoslik,  b o la   e sh itish   funksiyasining  n u q so n lilig in i  hisobga  olish 

m u h im lig i  b ila n   o ‘tk a z is h   x arak terig a  b o g ‘liq .  X u su sa n ,  te k sh irish  

d avom ida,  b o la n in g   o ‘ziga  tak lif  qilingan  n u tq iy   m aterialni  qanchalik 

eshitayotganligiga  d o im o   e 'tib o rn i  qaratib  tu rish g a   t o ‘g ‘ri  keladi.  Aks 

h o ld a  ayrim   v a z ifa la r  u la rg a   tu sh u n arsiz  b o ‘lib  qolishi  m u m k in ,  bu 

n o to ‘g lri  tashxisga  o lib   keladi.

Yaxshi eshitishni t a ’m inlash  uchun q u y idagilardan  foydalaniladi: ovoz 

balandligini  kuchaytirish; gapiruvchi bilan b o lan in g  quloq suprasi orasidagi 

m asofani  q isq artirish ;  to v u sh   kuchaytiruvchi  a sb o b la r  (k o ‘pincha,  indi­

vidual  foydalanish  u c h u n   eshitish  apparati).

---

E sh itish n in g  kuchli pasayishida v o sita la r k o m b in a tsiy a la n g a n  b o ‘lishi 

m u m k in   ( m a s a la n ,  b ir   v a q tn in g   o ‘z id a   o v o z n i  b a l a n d l a t i b ,  b o la  

qu!og‘igacha  b o 'lg a n   m asofani  q isq a rtirish ).

Y aqqol  ifodalangan n u tq  rivojlanganligiga ega z a if esh itu v c h ila r u c h u n  

to v u sh la rn in g   eshituv  differensiatsiyasi  buzilishini  te k sh irish   b irm u n c h a  

m u h im d ir.  B o la la rd a   to v u sh la rn i  e s h itis h   d iffe re n s ia ts iy a s i  h o la tin i 

b ah o lash d a  y o ‘l  q o ‘yi!adigan  x a to larn i  o ld in i  olish  m a q sa d id a ,  te k sh irish  

ja ray o n id a  k o 'ru v   idrokining  im k o n in i  ch eg aralash   m a q sa d id a   lo g o p ed  

yu zin i  e k ra n   b ila n   to 'sish i  k erak.  Bu  sh a rtg a   rio y a  q ilin m a s a ,  b o la  

artik u la tsio n   xususiyati  b o 'y ich a  to v u sh n i  farqlashi  m u m k in .  Bu  lo g o p ed  

to m o n id a n   n o m la n g a n  "sim" -  "sh im "  kabi so 'z la rn i  xatosiz  ta k ro rla sh g a  

y o rd am   b erad i.  Tabiiyki,  b u n d am   n o to ‘g ‘n   tu sh u n c h a   hosil  b o ‘la d i,  bu 

esa  xato   xulosaga  olib  keladi.

O g ‘zaki  d ik ta n tla rn i  o ‘tk azish d a  h a m   k o ‘ruv  id ro k in i  c h e g a ra la sh  

lo zim ,  biroq  b u n d a   ham   zaif  e sh itu v c h ila r  yozuv  ja ra y o n id a   o ‘z la rid a  

m avjud  s o ‘z  obrazlariga  tayanishiari  m u m k in .

B olaning  eshitish  funksiyasi  h o la ti  b ilan  bevosita  b o g l i q   b o ‘lm a g a n  

n u tq   b uzilishlarini z a if esh itu v ch ilard a b a rta r a f etish ,  lo g o p e d iy a d a  q ab u l 

qilin g an   odatd ag i  usullar  y o rd am id a  o lib   boriladi.  0 ‘ziga  xos  x ususiyat, 

m avjud  eshitish  kam chiligini  hiso b g a  olish  va  individual  y o n d o sh u v n i 

ta 'm in la s h d a n   kelib  chiqadi.

Lug‘atni boyitish va m ustahkam lash va  n u tq n in g g ra m m a tik  qurilishini 

shakllantirish b o ‘yicha ish tizimi A .G .  Z ikeyeva,  K .G .  K o ro v in a va b o sh q a  

m u alliflar  ishlarida  yoritilgan.  Z a if   esh itu v ch i  b olani  y an g i  so*z  b ilan 

tan ish tirish d a ,  u n i  t o l i q   idrok  q ilish n i  t a ’m in lash   lo zim .  B unga  s o 'z n i 

y e ta rlic h a   b a la n d   va  an iq   talaffuz  qilish  hisobiga  e rish ila d i.  X u su san  

s o kz n in g  b ir v aq tn in g  o ‘zida (urg‘usiz q ism lari  bilan  b ir xil)  ta la ffu z   qilish 

va  bo la  d iq q a tin i  gapiruvchining  artik u latsiy asig a  q a ra tish   va  h o k a z o la r 

h a m  s h u la r ju m iasid a n d ir.  Z a if esh itu v c h i  o ‘q u v ch ilarn i y an g i g ra m m a tik  

sh ak llar b ilan tanishtirishda ham  s h u n d a y  qoidalarga rioya q ilin ish i  lo zim .

Y u q o r id a   tilg a   o lin g a n   d is g ra fiy a   s h a k lla ri  va  to v u s h   ta la ffu z i 

b uzilishining se n so r shakllarini  b a r ta r a f  etish   u c h u n   m u h im   s h a rt-s h a ro it 

hiso b lan g an   n u tq  tovushlarining esh itu v  differensiatsiyasi,  z a if  esh itu v c h i 

bolalarga  q iyinchilik  bilan  beriladi.  U la rd a   kuzatiluvchi  to v u sh   talaffu zi 

va  yozuv  b u zilish lari,  o d atd a,  n o rm a l  esh itu v ch i  b o la la rd a g i  b ir   tu rli 

buzilishlarga  q arag an d a  b irm u n c h a   tu rg ‘unligi  bilan  farq  q ila d i.  X u su san  

z a if eshituvchi bo la to m o n id a n  ilgari alm ash tirilay o tg an   to v u sh n in g  t o ‘g ‘ri 

artikulatsiyasi  o ‘zlashtirilgandan  s o ‘n g   h a m ,  u n in g   n u tq id a   b u   to v u sh n i 

alm ash g an  tovush bilan aralashtirish  u z o q  vaqtgacha sa q la n a d i.  Bu  to v u sh  

talaffuzi  buzilishining se n so r sh a k llarin i  b a rta ra f e tish d a ,  to v u sh   talaffu zi 

k am ch ilik larin i  korreksiyalash  b o ‘y ic h a   o lib   b o rila d ig an   ish n in g   s o ‘nggi 

bosqichini  aralashuvchi  to vushlarni  farqlash  b o sq ich in i  o ‘tk a z ish g a   k a tta  

e ’tib o m i  q aratish n i  vazifa  qilib  q o ‘yadi.

---

Z a if  esh itu v ch ilard a  u  voki  b u   tovushning  (juft  to v u sh larn i)  eshîtish 

differensiatsiyasini tarb iy a lash n in g  ko‘pincha butunlay im koni b o 'lm ay d i. 

O g ‘zaki  n u tq d a   to v u sh   a lm a sh tirish la m i  va  yozuvda  m os  keluvchi  h a rf 

alm a sh u v larin i  b a rta ra f  e tish ,  b u nday  hollarda,  k o n p e n sa to r  usullarni 

qoMlash  hisobigagina erishish  m um kin.  Xususan o g ‘zaki  farqlanm aydigan