М. Субанова, Г. Жамангулова биология

Ўқитиш услублари ва усуллари :
Савол-жавоб, ёзувга мўлжалланган айлана стол, икки қисмли кунда-
лик, китобхонлик реакцияси в.б.
Асосий тушунчалар:
Даврий ҳодисалар, баҳор, куз, ёз , қиш, йил фасллари, кузги ўзга-
ришлар, баргнинг сарғайиши, баргнинг тушиши, пигмент, эфемерлар в.б.
Кутиладиган натижа:
А. Йил фасллари, фасл ҳодисалари тўғрисида яқиндан таниши-
шади;
Б. Баҳор, ёз, куз ва қиш фаслларида ўсимликлар ҳаётидаги ўзга-
ришларни ва ҳар бир фаслнинг ўзгачалигини таърифлашга ўрганишади;
В. Ўсимликлар дунёси учун муҳим муҳитнинг шартлари (ёруғлик, 
намлик, куннинг узоқлиги в.б.) ва улар билан ўсимликлар ҳаётининг 
боғлиқ лигини топишни ўзлаштиришади;
Г. Ўсимликларнинг ҳаётидаги кузги ўзгаришлар, баргнинг тушиши 
ва сарғайишининг сабабларини аниқлай олишади.
Чақирув босқичи (Кириш)
1. Уюштириш ( ёқимли кайфият бағишлаш)
2 Ўқувчиларнинг уйга берилган топшириғини текшириш (масалан, 
дарсликдаги аввалги мавзудаги:
«Ўсимликлар тарқалишга турлича мослашган, бироқ нима сабаб-
дан ер юзасини қоплаб кўпайиб кетмайди?») – деган саволга жавоблар-

---

60
ни олиш учун тегарак стол уюштирса бўлади. Унда дастлаб ўқувчилар 
тартиб билан ўтиришади, бироздан сўнг доскага юқоридаги савол ёзи-
лади, кейин ҳар бир ўқувчига ўз жавобларини қисқача қилиб синфдаги 
ўқувчиларга айтиб, сўнгра уни якунлаб 2 ёки 3 сўз (бир қисқача гап) би-
лан саволнинг олдига истаган рангдаги қалами билан ёзади.
Ўқитувчи охирида саволни қайта бир марта такрорлаб, жавоблар-
га қисқача тўхталиб, мустаҳкамлайди.
3. Янги мавзуга киришиш (мавзу ёзилади). Мотивациявий муҳитнинг 
тузилиши ((ўқувчилар билан бирга бугунги дарсда бажариладиган ишлар 
ва амалга ошириладиган вазифалар, у бўйича ўқувчи эришган натижага 
мувофиқ баҳолар ёки балл берилиши белгинади.)