M. N. Majidov. S. X. Nasimov

3-Jadval
O‘quv faoliyati komponentlar rivojlanishining shartli darajasi

Namoyon bo‘lishi	RIVOJLANISHNING SHARTLI DARAJASI
	yuqori	o‘rta	past
	Motivatsion komponent
A	Nazariy va kognitiv motivlar; konsepsiyaning kelib chiqish shartlarini izlashga, bilish tamoyillarini ta’kidlashga intiladi. Ta’limning mumkin bo‘lgan usullarini muhokama qilishda o‘qituvchi, sinfdoshlar bilan bajonidil hamkorlik qiladi. Noroziligini ko‘rsatadi	Keng kognitiv motivlar; umumiy kognitiv ehtiyoj ifodalanadi. Qiziquvchanlik namoyon bo‘ladi (yangi, notanish narsalarni o‘rganish qiziq). YAngi o‘quv vaziyatlariga qiziqish qisqa muddatli.	O‘quv motivlari o‘yin bilan almashtiriladi. U o‘yin munosabatlarini o‘quv vaziyatiga olib keladi: u o‘qituvchi, sinfdoshlar va sinfda o‘ynovchi sheriklarni ko‘radi. Xulq-atvor spontanligi bilan ajralib turadi (dars davomida sinf atrofida yuradi va hokazo.). SHuningdek, o‘quv motivlarini kommunikativ motivlar bilan almashtiradi.
B	Ta’lim holatini yuzaki, rasmiy tahlil qilish bilan. YAngi bilimlarni egallashning turli manbalaridan (lug‘atlar, ensiklopediyalar) foydalanadi.O‘rganilayotgan ob’ektning qarorlar qabul qilishning yangi usullarini, bog‘lanishlari va munosabatlarini "kashf etish" holatlarini boshdan kechiradi.	Ijtimoiy motivlar maktab hayotining tashqi tomonlarining jozibadorligi bilan bog‘liq. YAngi ijtimoiy va yosh maqomini boshdan (bir talabaning holatiga faxrlanamiz, maktab hayoti sifatlari). O‘qituvchilar va ota-onalarni ijobiy baholash va rag‘batlantirishga qaratilgan.	Kattalar bilan muloqotni tengdoshlari bilan muloqot qilish uchun afzal ko‘radi. O‘qituvchi bilan muloqot noakademik mazmunga asoslangan (oilaviy munosabatlar haqida suhbatlar va boshqalar.). O‘qituvchining diqqatini turli yo‘llar bilan jalb qiladi (iljayish, hamdardlik, achinish va h.k.).
V	Kattalar va tengdoshlari bilan o‘quv materialini o‘zlashtirishda o‘z taraqqiyot o‘lchovini muhokama qiladi. Fikrlar va hissiyotlarni muhokama qiladi,	SHaxsiy o‘sish uchun sabab ifodalanmagan	SHaxsiy o‘sish uchun sabab yo‘q

Namoyon bo‘lishi	RIVOJLANISHNING SHARTLI DARAJASI
	yuqori	o‘rtacha	past