Логопедия фанининг мақсади, вазифалари. Нутқ органларининг тузилиши. Нутқнинг ҳосил бўлиш механизми

Мақсад ва вазифалари
Мақсад:Тингловчиларнинг афазия кўринишидаги нутқ камчилигига эга бўлган болалар билан олиб бориладиган логопедик ишларюзасидан билим, кўникма ва малакаларини ривожлантириш. Таълимий вазифа: Тингловчиларни афазия кўринишидаги нутқ камчилигига эга бўлган болалар билан олиб бориладиган логопедик ишларкоррекцион-логопедик ишлар юзасиданназарий ва амалий маълумотлар билан қуроллантириш. Тарбиявий вазифа: Тингловчиларнинг афазияни бартараф этишда олиб бориладиган коррекцион-логопедик ишлар юзасидан кўникма ва малакаларини ривожлантириш. Ривожлантирувчи вазифа: Тингловчиларнинг афазияни бартараф этишда олиб бориладиган коррекцион-логопедик ишлар юзасидан педагогик маҳоратини ривожлантириш.
Ўқув жараёнининг мазмуни	Афазияда нутқ бузилишларининг мураккаблиги, бузилган жойнинг локализациясига (масалан, бош миянинг пўстлоқ ости бўлимларига қон қуйилишида, жароҳатланиш ўчоғининг жойлашувига қараб нутқнинг спонтан тикланишига умид боғлаш мумкин), жароҳат ўчоғининг ўлчамига, чапақайликда нутқий фаолият элементларини функционал сақлаб қолган хусусиятларига боғлиқ. Касалнинг нутқий нуқсонга бўлган реакцияси ҳам бу борада маълум даражада аҳамиятлидир.
Ўқув жараёнини амалга ошириш технологияси	Метод:Ақлий ҳужум, фронтал ишлаш, кичик гуруҳларда ишлаш, кичик-маъруза. Шакл:Суҳбат-мунозара, амалий машғулот, кичик гуруҳлар ва жамоада ишлаш Воситалар(техник ва дидактик):Маъруза матни, слайдлар, топшириқлар, тест саволлари, видеопроектор, флипчарт қоғозлар, маркер, елим, скотч, флипчарт доскаси, технологик харита Назорат: оғзаки назорат, савол-жавоб, кузатиш, ўз-ўзини назорат қилиш Баҳолаш: Рағбатлантириш, гуруҳлар ишини баҳолаш