|
F.S.M.U. texnologiyasi
Logopediya ritmika, logopidik korreksion ishlardan nima bilan farq qiladi.
F-
S-
M-
U-
Izoh: fikringiz, sabab, misol, umumlashtiring javoblar doskaga yoziladi.
Tayyorgarlik bosqichi.
“Munozara turi”
1.
Og‘ir nutq nuqsonlarni sanab bering?
2.
Logoritmikada qo‘llaniladigan tamoyillarini yoriting?
3.
Logoritmikadagi og‘zaki usulda qanday yo’llardan foydalaniladi?
4.
Turli hildagi oyinli va musobaqali usullarni yoritib bering?
Amaliy topshiriq
1.
Guruhlarda ishlash uchun tinglovchiga qog‘oz tarqatiladi. Xar guruh savollar
asosida javob tayyorlaydilar va o‘qib beradilar.
Logoritmikaning
tamayillari
Usullari
Yo’llari
Kirish ma’ruzasi ta’lim texnologiyasi modeli
2-Mavzu: Musiqali ritmik tarbiy. Musiqa va shahsni har tamonlama
rivojlantirish
Ma’ruzaga ajratilgan vaqt - 2 soat
Tinglovchi soni 38 nafar
Uquv mashg‘ulotaning shakli
Ma’lumotli ma’ruza
O‘quv mashg‘ulotining tuzilishi
1.
Musiqali
ritmik
jarayonni
bolalarga ta’siri.
2.
Nutqida potologiyasi bo‘lgan
bolalar, o‘smirlar va kattalarga
logoritmik
va
musiqali
ritmikni tarbiyalash vazifalar.
3.
Logopedik ritmikani vositalari
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi
Tinglovchida logopedik ritmikani harakat
bilan bog‘langanligi va bolaga har
tomonlama ta’sir xususiyatlari haqida
tushunchalarni hosil qilish.
Pedagogik vazifalar:
1) Musiqa va shahsni har tamonlama
rivojlantirishda tarbiyani ahamiyati va
olimlar fikrlari to‘g‘risida ma’lumotlariga
ega bo‘ladilar.
2)
Bolalarda
logoritmik
tarbiya
belgilarini, ko‘rinishlarini, tarbiya bilan
bog‘liqligini o‘rganadilar.
3) Logoritmikaning tarbiyaviy vazifalarni
o‘smirlar va kattalarga ta’siri haqida
tushunchalar beriladi.
4) Logopedik ritmikani vositalari haqida
ilmiy amaliy tushunchalar hosil qilinadi.
O‘quv faoliyati natijalari
1) Shaxsni xar tamonlama rivojlantirishda
musiqaning
estetik
ma’naviy
tarbiyalashni bilib oladilar.
2)
Nutq
buzilishiga
ega bo‘lgan
shaxslarda
musiqali
ritmik
tarbiya
belgilarini bilib oladilar.
3)Logoritmikaning tarbiyaviy vazifalarni
o‘smirlar va kattalarga ta’siri haqida
tushunchalarni o‘zlashtiradilar.
4) Logopedik ritmikani vositalari haqida
ilmiy amaliy tushunchalar hosil qilinadi.
Ta’lim metodi
Ma’ruza, tushuntirish, suhbat, "Klaster"
strategiyasi
Ta’limni tashkil etish shakli
Ma’ruza, ommaviy, individual
Didaktik vositalar
Ma’ruza matni, slayd - prezintatsiya
Ta’limning tashkil etish sharoiti
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan
xona
Nazorat turi
O‘z - o‘zini nazorat qilish
Ma’lumotli ma’ruzani texnologik kartasi
Ish bosqichlari va vaqti
Faoliyat mazmuni
O‘qituvchi
Talaba
I
bosqich
o‘quv
mashg‘ulotiga kirish -
da’vat
bosqichi
(20
minut)
1.1
Mavzuning
nomlanishi, kutilayotgan
natijalarini bayon etadi.
1.2 "Klaster" strategiyasi
boyicha
musiqa
va
shaxsni har tamonlama
tarbiyasi
haqidagi
ma’lumotlar beriladi. (1-
ilova)
1.3.
Logopedik
ritmikaning vositalari 1.2-
ilova
1.3 Musiqali tarbiyaning
1.1Tinglashadi,
yozib
oladilar.
1.2Tarqatilgan qog‘ozga
logoritmika faniga oid
ma’lumotlarni
to‘ldirishadi.
shaxs tarbiyasi xaqidagi
ahamiyati.
(“Ven
”
diagrammasi 1.3-ilova)
1.4
Fanning
reyting
nazorat
turlari
va
baholash
mezonlarini
tushuntiriladi.
II
bosqich
Asosiy
-
anglash
bosqichi
(50
minut)
2.1 "Baliq" strategiyasi
asosida
tinglovchi
fan
orqali
egallamoqchi
bo‘lgan
ma’lumotlarni
stiker qog‘ozlariga yozib
yopishtirishlari so‘raladi.
(1.4-ilova)
2.1Tinglovchi
stiker
qo‘gozlariga fan orqali
egallamoqchi
bo‘lgan
ma’lumotlar yoziladi.
2.2.
Mavzu
boyicha
ma’ruza matnini tarqatadi,
uning rejasi va asosiy
tushunchalari
bilan
tanishtirishni taklif etiladi.
2.3 Slaydlar yordamida
mavzuning asosiy nazariy
ma’lumotlari
bayon
etiladi,
berilayotgan
tushunchalar
ajratib
ko‘rsatiladi.
2.2Tinglaydilar, savol -
javoblarda
ishtirok
etishadi.
2.3Tinglovchi slaydlarda
ko‘rsatilgan
muhim
chizma va jadvallarni o‘z
daftarlariga
qayd
etib
borishadi.
III bosqich yakuniy -
fikrlash
bosqichi
(10
minut)
3.1 "FSMU” strategiyasi
orqali
berilgan
tushunchalar
umumlashtiriladi,
3.1Strategiya yordamida
tinglovchi
musiqa
va
shaxsni
tarbiyalashdagi
olimlarning
fikri
va
guruxlarga bo‘linadi.
3
tarbiyaning
ahamiyati
haqidagi
fikrlar
umumlashtiriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
