Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Переход к теме урока	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание (К) Учащиеся читают и понимают эпиграф, прогнозируют тему урока. Предтекстовая работа (К) Учащиеся устно описывают иллюстрации, комментируют, выявляют общий признак, объединяющий эти иллюстрации. (П) Составляют текст, опираясь на сюжет иллюстрации. (К) Читают текст, определяют главную мысль.
Учебник Словарь, толкование слов
Осмысление	Сообщение темы и целей урока Работа с текстом Чтение и понимание (К) Учащиеся прослушивают аудиозапись стихотворения Абая. (П) Учащиеся определяют тему стихотворения, выявляют позицию автора, аргументируют свою точку зрения.		Учебник
	Послетекстовая работа (К) Учащиеся читают и понимают текст.		Учебник

212

	(П) Самостоятельно отвечают на вопросы по полученной информации. (П) Учащиеся записывают предложения, объясняют правописание союзов и частиц.
	Сенсорная гимнастика Это - парное упражнение. Ведущий и ведомый смотрят друг на друга, ведущий задает жесты, а ведомый должен их повторять как можно точнее и быстрее. Можно усложнить: нужно повторять жесты с задержкой на один или два.				Релакс- музыка
Рефлексия	Итог урока
	< 9	-
	отлично поработал	немного надо подумать	нужно еще работать
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Напиши текст-рассуждение «Каким бы ты хотел видеть нашу Родину?».

Уроки 87-88 Раздел: Знаменитые люди Лексическая тема: Альфред Нобель Тема: Правописание союзов, предлогов, частиц
УРОК: Русский язык и литература	Школа:
Дата:	Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 9	Количество Количество присутствующих: отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Слушание: - понимать значение слов общественно-политической тематики. Говорение: - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. Чтение: - понимать главную, второстепенную и скрытую информацию сплошных и несплошных текстов. Письмо: - правильно писать союзы, предлоги, частицы. Использование языковых единиц: - использовать глаголы в соответствующих формах.
Цели урока	понимать главную, второстепенную и скрытую информацию; создавать высказывание; правильно писать союзы, предлоги, частицы.
	Все учащиеся смогут:

213

Критерии оценивания		Выписать из текста ключевые слова и словосочетания.
		Большинство учащихся смогут:
		Найти имена людей, удостоенных Нобелевской премии.
		Некоторые учащиеся смогут: Найти крылатые слова и выражения, характеризующие талант Нобеля.
Критерии оценивания		Учащийся на уровне А Понимает главную информацию, но не умеет определять второстепенную и скрытую. Умеет отвечать на вопросы по тексту. Не умеет создавать высказывание на основе полученной информации. Различает союзы, предлоги, частицы. Учащийся на уровне В Понимает главную и второстепенную информацию, но не умеет определять скрытую информацию. Умеет извлекать информацию из полученных сведений. Умеет применять орфограмму в правописании союзов, предлогов и частиц. Учащийся на уровне С Понимает главную, второстепенную и скрытую информацию. Умеет создавать высказывание на основе полученной информации. Напишет рассуждение по предложенной теме.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»: труд и творчество; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		Взаимосвязь с предметами: - история
Предварительные знания		Морфология. Служебные части речи.
Ход урока
Запланированн ые этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Вызов	Создание положительного эмоционального настроя «Птица» Представьте себе, что вы находитесь на летнем ароматном лугу. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя спокойными с счастливыми, дышите легко и свободно. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Птица свободно парит в воздухе, крылья ее распростерты в стороны. Вообразите, что вы - птица. Представьте, какое легкое ваше тело и как медленно вы парите в воздухе. Ваши крылья - ваши руки, легки и неподвижны. Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением парения в воздухе. Наслаждайтесь прикосновением легкого, нежного ветерка. Ветерок прикасается к вам. А теперь, медленно		Релакс- музыка

214

	взмахивая крыльями, приближайтесь к земле. Вот мы и на земле. Потянитесь и на счет «три» сбросьте крылья и откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохраняется на весь день.
Переход к теме урока	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание (К) Учащиеся читают и понимают эпиграф, прогнозируют тему урока. Предтекстовая работа (И) Работа с глоссарием: бренный, уникальный. (К) Учащиеся отвечают на проблемные вопросы: «Почему А. Нобеля называют «Человеком мира?»	Учебник Словарь, толкование слов
Осмысление	Сообщение темы и целей урока. Работа с текстом (К) Учащиеся знакомятся с биографией Нобеля. (П) По полученной информации продолжают тему и составляют презентацию: «Самый, самый...». Используя дополнительные ресурсы, выписывают имена выдающихся людей, удостоенных Нобелевской премии.	Учебник
	Упражнение на внимание Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок расположения игроков. Затем по звуку гонга отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте водящего должны побывать все игроки по очереди. Стоит наградить тех, кто не ошибется. Проигравшие должны спеть им хором песню о природе.	Релакс- музыка
	Послетекстовая работа. (Г) Учащиеся составляют небольшой текст на основе «облака слов» и отвечают на вопрос: «Как вы думаете, кого из казахстанских личностей можно отнести к знаменитым людям и почему?»	Учебник
Рефлексия