Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Напишите отзыв о героях фильма Влада Фурмана «Таинственная страсть».

Уроки 84-85 Раздел: Знаменитые люди Лексическая тема: В. Ян «Чингисхан». Портрет писателя Тема: Правописание союзов, предлогов, частиц
УРОК: Русский язык и литература	Школа:
Дата:	Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 9	Количество Количество присутствующих: отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Слушание: - понимать значение слов общественно-политической тематики. Чтение: 9.3.2.1. - определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков. Письмо: - правильно писать союзы, предлоги, частицы. Использование языковых единиц: - использовать глаголы в соответствующих формах.
Цели урока	анализировать содержание художественных произведений, выявлять авторскую позицию и оценивать содержание произведения; находить союзы, предлоги, частицы.
Критерии оценивания	Все учащиеся смогут:
	Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Находить союзы, предлоги, частицы Составить вопросы к тексту.
	Большинство учащихся смогут:
	Понимать основную мысль текста. Анализировать содержание произведения. Ответить на вопросы.
	Некоторые учащиеся смогут:

208

	Выявлять авторскую позицию. Составлять ПОПС-формулу.
Критерии оценивания	Учащийся на уровне А Понимает содержание прозаического произведения, но не умеет определять позицию автора. Умеет находить сложные предложения в тексте. Умеет формулировать вопросы к тексту. Учащийся на уровне В Понимает содержание прозаического произведения, может находить ключевые предложения, определяющие позицию автора. Умеет определять сложные предложения и применять знаки препинания. Умеет создавать высказывание по содержанию произведения. Учащийся на уровне С Понимает содержание прозаического произведения, умеет выявлять авторскую позицию. Умеет анализировать произведение и высказывать собственную позицию. Напишет рассуждение по предложенной теме.
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»: гуманизм, человеколюбие, толерантность, уважительное отношение к истории, гражданская позиция
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами: - история -искусство
Предварительные знания	Морфология. Союзы, предлоги, частицы.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Вызов	Упражнение «Задуй свечу» Сделайте глубокий спокойный вдох, набирая в легкие как можно больше воздуха. Вытянув губы трубочкой, медленно выдохните, как бы дуя на свечу, при этом длительно произносите звук «у-у-у». Повторите упражнение 5-6 раз.	Релакс- музыка
Переход к теме урока	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание Учащиеся читают и понимают эпиграф, прогнозируют тему урока. Предтекстовая работа. (К) Учащиеся дают устное описание иллюстраций и называют произведения о Чингисхане. Учащиеся знакомятся с литературным понятием «историческая трилогия».	Учебник Словарь, толкование слов

209

	(П) Учащиеся самостоятельно изучают биографию В.Г.Яна, составляют вопросы, объясняют постановку знаков препинания в последнем предложении.
Осмысление	Сообщение темы и целей урока. Работа с текстом Чтение и понимание отрывка. (К) Учащиеся читают и понимают текст. Самостоятельно отвечают на вопросы, выявляя позицию автора, аргументируют свою точку зрения. (П) Учащиеся пишут рассуждение, используя ПОПС- формулу. Учащиеся отвечают на проблемный вопрос: «Так в чем же смысл человеческой жизни?».	Учебник