Лекции по общей психологии спб.: Питер, 006. 320 с. A. P. Лурия лекции по общей

степень знакомости 
сообщаемого материала. 
Известно, что понимание хорошо известного сообщения требует детальной 
расшифровки логико-грамматических структур воспринимаемого текста и может 
совершаться «по догадке», на основе восприятия лишь отдельных (иногда 
незначительных) фрагментов, которые вызывают всплывание в сознании знакомых 
ситуаций. Весь процесс декодирования знакомого сообщения исчерпывается часто 
лишь выделением указаний на известную ситуацию и дальнейшим сличением 
всплывшей у субъекта гипотезы с последующими деталями сообщения. Поэтому 
декодирование хорошо знакомого сообщения не требует тщательной работы над 
текстом и скорее является процессом 
узнавания 
смысла, чем его последовательным 
выведением из длительной расшифровки сообщения. 
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || [e-mail] || Icq# 75088656
290 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
290

---

289 
Совершенно иной психологической структурой характеризуется процесс 
понимания незнакомого 
текста. Здесь никакие внеконтекстные догадки не могут 
иметь места и не приводят к успешной расшифровке содержания сообщения. 
Человек, стоящий перед задачей расшифровать незнакомое ему сообщение, имеет 
возможность опираться только на его логико-грамматическую структуру и должен 
проделать весь сложный путь, начиная с декодирования отдельных фраз, которые 
переходят затем к следующему этапу их сопоставлений друг с другом и попытками 
выделить развиваемый ими преемственный смысл, и кончая анализом общей мысли, 
которая стоит за всем сообщением, а иногда тех мотивов, которые лежат в основе 
этого высказывания. 
Легко видеть, что этот путь очень сложен и может, в зависимости от опыта 
воспринимающего, отличаться разной степенью развернутости, которая в одних 
случаях приближается по своей сложности к процессу расшифровки неизвестного по 
примененным средствам сообщения (вроде расшифровки сообщения о месте 
зарытого клада в «Золотом жуке» Э. По), а в других (у достаточно опытных чтецов) 
ограничивается выделением наиболее информативных элементов текста и 
сопоставлением их между собой. 
Декодирование (понимание) смысла слов 
Многие лингвисты с полным основанием утверждают, что слово всегда многозначно 
и что каждое слово фактически является метафорой. 
Слово «ручка» означает прежде всего маленькую руку («ручка ребенка», 
«ручка девушки»), но оно вместе с тем может обозначать и пишущий прибор 
(«вечная ручка»), и часть мебели («ручка кресла») или любого прибора 
(«ручка топора», «ручка чашки», «ручка выключателя»). Аналогичное можно 
сказать и о слове «ножка» («ножка ребенка», «ножка стула»); слово 
«собрание» («общее собрание» или «собрание книг»); «сообщение» 
(«сообщение сведений», но «пути сообщений» или «сообщение между 
желудком и кишечником»). Даже такие слова, как «вода», «дуб», «краска», 
могут употребляться в разных смыслах («вода в ведре» и «его речь — 
сплошная вода», «дуб в лесу» и «этот человек — просто дуб», «краска 
залила скатерть» и «краска залила его лицо»). 
Следует упомянуть и о том, что еще большей многозначностью отличаются 
многие служебные слова («я пошел 
в
лес», «письмо находится о столе», и «я 
верю 
в 
торжество идеи»; «корзинка стоит 
под 
столом» и 
«под 
этим 
выражением следует подразумевать то-то»; «письмо лежит 
на 
столе», «вся 
надежда 
на 
его крепкий организм», «я поверил ему 
на 
честное слово» и т. 
д.). 
Декодирование сообщения требует прежде всего такого смыслового