Lehrerhandbuch G‘afur G‘ulom nomidagi nashtiyot-matbaa ijodiy uyi

: In welche Klas-
se gehst du? Wie alt bist du? 
Um die Festigung des Gelernten 
stellt L. diese Fragen. Die Sch. beantworten die Fragen selbstän-
dig: 
Ich gehe in die vierte Klasse. Ich bin zehn  Jahre alt.

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Diese sprachliche Handlungsmuster ist bereits bekannt und 
sie wird als Vorwissen der Sch. angesetzt. Dabei wird bekann-
tes Sprachmaterial wiederholt
.
Aufgabe 3a. Wie heißen diese Schulsachen?  
Die  Aufgabe 3a kann von Kindern als Spiel gespielt wer-
den. L. bringt einen Briefumschlag mit, in die Klasse, in dem 
sich die Schulsachen befi nden.  Befor
 L. 
ihn öffnet, wird ein 
Spiel gespielt. L. erklärt den Sch. die Spielregel
. 
Alle sitzen auf dem Boden im Kreis. L. stellt Musik an, und 
dabei „wandert“ der Umschlag von Sch. zu Sch. Beim Musik-
stopp darf der Sch., das ihn gerade in der Hand hält, den Um-
schlag öffnen und sich das Zeichnen anschauen. Das Spiel wird 
so lange gespielt, bis jeder Schüler/ jede Schülerin/ in  das Foto 
sich angeschaut hat. L. muss beim Musikstopp darauf achten, 
dass jede(r) Schüler/in an die Reihe kommt. L. nimmt das Foto 
heraus und fragt die Sch.: Was glaubt ihr, was ist das? Die Sch. 
antworten: Das ist ein Lineal; Das ist ein Kuli; Das ist ein Heft; 
Das ist ein Buch; Das sind die Bunstifte
. 
So werden die Sch. zum Sprechen aktiviert. Die Spiele er-
leichtern später die Umsetzungsmöglichkeiten und die Umset-
zungsfreude. Die Spiele können die Konzentrationsfähigkeit 
fördern und bauen Energie auf.