Курс лекций по истории экономической мысли с древнейших времен до конца 80-х гг. ХХ века умэд пресс 1998

1.2. Актуальность и задачи курса
“История экономической мысли".

1.2.1. Необходимость изучения истории экономической мысли.
Приступая к изучению курса, нельзя не задаться вопросом: “Для чего нам это нужно, ведь большинство концепций уже устарело?”. Представляется, что необходимость изучения истории экономической науки обусловлена следующими обстоятельствами:
экономические воззрения
античных философов

э кономические

воззрения сред-
невековых евро-
п ейских ученых
меркантилизм
физиократы


первая класси- экономические
ческая ситуация теории
социалистов


либе- английская старая
р альная классическая историчес-
школа школа кая школа марксистская
политэкономия


маржинализм новая
историчес-
кая школа
новая
классическая
ситуация социал-
институ- демокр. большев.
ционализм направ. направл.
н еоклас- неоклас- марксиз. марксиз-
сические сический ма
теории “ревизио-
20-30 гг. низм”


кейнсиан- советская
ство политическая
экономия
современная современ- современный
неоклассическая ное кейн- институцио-
школа сианство нализм
Схема 1.

1. Сегодняшнее состояние экономической науки есть результат ее исто­рического развития. Нельзя понять очень многие современные теории и концепции без понимания того, как они появились на свет божий. Так кейнсианская макроэкономическая модель построена на критике воззрений представителей классической и неоклассической школ; монетаристы осно­вывались на критике кейнсианства (причем часто упрекая кейнсианцев в их неправильном толковании идей Кейнса). Современная микроэкономическая теория возникла как результат “столкновения” принципов классической школы и маржинализма. И так далее. Таких примеров можно привести огромное множество.

Авторы популярного в начале века учебника по истории экономической мысли Ш.Жид и Ш.Рист писали: “...Постольку познаешь, охватишь и полюбишь доктрину, поскольку узнаешь ее историю и поскольку сам пойдешь по пути тех самых заблуждений, по которому проходили открывшие и передавшие ее нам люди. Истина, которую получаешь готовой как упавшую с неба, не зная, ценой каких усилий они завоевана, подобна золотой монете, приобретенной без труда, - от нее нет никакой пользы”.
Знание истории экономической науки позволит лучше усвоить накопленный мировой цивилизацией опыт экономического мышления. Для нас, не имеющих достаточного опыта жизни в условиях рыночной экономики, это очень важно. Необходимо также помнить, что отечественная экономическая наука, отягощенная отрицательным опытом советской политической экономии, серьезно отстала от современной экономической науки.
2. Современная экономическая наука представляет собой форму приспособ­ления к реальным историческим условиям. Но условия могут измениться. В этом случае нам может пригодиться теоретический “арсенал”, накопленный нашими предшественниками. Есть ли смысл заново “открывать Америку”, если она уже кем то открыта?
3. Экономические теории и концепции, как мы выяснили, не возникают на пустом месте. Они непосредственно связаны с условиями хозяйственной жизни. Развитие науки есть во многом следствие развития самой экономики. Так в условиях раннего капитализма в странах Западной Европы появляется школа меркантилизма, требующая защиты нарождающейся национальной промышлен­ности от международной конкуренции посредством политики протекционизма. “Вставшая на ноги” капиталистическая экономика уже не нуждается в подобного рода защите. Наоборот предпринимательский сектор больше страдает не от зарубежной конкуренции, а от излишней опеки со стороны государства. Возник­шая в эти годы классическая школа политической экономии проповедует принцип экономической свободы, критикует всяческие меры по государственному регули­рованию экономики.
История XX века дает нам аналогичные примеры. Господство последовате­лей классической школы - неоклассиков в экономической науке сменилось после Великой депрессии лидерством их противников - кейнсианцев - сторонников государственного регулирования. Но и кейнсианцы не сумели сохранить ведущие позиции: в 70-80 гг. они подверглись резкой критике со стороны монетаристов и других защитников свободного рынка. Как раз в это время наблюдается умень­шение государственного влияния в хозяйственной жизни развитых капиталисти­ческих стран.
То, что мы называем современной экономической наукой, - это теория, описывающая современную экономику таких развитых индустриальных стран как США, Англия, Япония, Германия и т.д. Применять ее к реальной действительности Узбекистана бессмысленно. Может быть ответы на многие мучающие нас вопросы мы сможем найти не в ультрамодных на сегодняшний день теориях, а в учениях прошлого, которые существовали в условиях более близких к нашему современному состоянию?
4. Изучении базовых экономических дисциплин (“Основы экономической теории”, “Микроэкономика”, “Макроэкономика”) позволяет получить много разных и полезных знаний. Но зачастую эти знания не систематизированы и не обобщены (в соответствии с пословицей “за деревьями не виден лес”). Данная ситуация напоминает комнату заполненную полезными, но хаотически разбросанными вещами, когда существует опасность не найти нужную вещь в нужный момент. Курс истории экономической мысли поможет обобщить, систематизировать уже сложившиеся представления об экономике, разложить их “по полочкам”. Дело в том, что мы вспомним многие широко известные теории в обобщенном виде, избегая частностей и несущественных факторов, которые порой мешают понять основное содержание научных идей.
5. Уже известные вам теоретические модели будут рассмотрены под другим “углом зрения”. Мы сопоставим их с альтернативными концепциями, проанали­зируем исторический контекст, теоретические и методологические предпосылки появления. Венгерский экономист Я.Корнаи, “оправдывая” небольшое количество работ невенгерских авторов в библиографии к своей книге, писал: “... место определенной статьи или книги можно по-настоящему оценить лишь в том случае, когда вы в качестве “принятого в круг человека” знакомы с дискуссиями, в ходе которых эти работы рождались, и - что еще более важно, - если “изнутри” знакомы с реальной хозяйственной практикой, которая отражается в дискуссиях”. Иными словами: очень часто действительное понимание тех или иных экономических идей требует знания исторического контекста.
6. Изучение истории науки способно дать творческий импульс, подтолкнуть к новым идеям. Перед изумленным взором человека, вошедшего в мир истории экономической мысли, проходит “когорта” классиков экономической теории, свято верящих в незыблемую силу рынка и частного предпринимательства: А.Смит, Д.Рикардо, Л.Вальрас, А.Маршалл, Дж.Б.Кларк, К.Викселль. Им противостоят великие “бунтари”, резко критикующие современное общество,- К.Маркс и Т.Веблен. XX век оказался не менее щедрым на таланты, он дал ученых, идеи которых значительно обогатили наши представления о хозяйственной жизни: А.Пигу, Й.Шумпетер, Э.Чемберлин, Дж.М.Кейнс, Дж.Хикс, Ф.Хайек, П.Самуэльсон, М.Фридмен, Дж.К.Гэлбрейт, Я.Корнаи и др. Теория Кейнса, благодаря работе его последователей, прежде всего Дж.Хикса и П.Самуэльсона, также становится экономической классикой. Но появляется новый “революционер” - М.Фридмен и организует “восстание” уже против ортодоксов от кейнсианства.
Взгляд на экономику глазами великих позволит увидеть многие ее аспекты ранее незамеченные, ощутить “дух” экономической науки, ее творческое начало. “Лишь поистине ленивые умы,- утверждает по этому поводу крупнейший знаток истории экономической мысли Й.Шумпетер,- не способны расширить свой горизонт, оторвавшись от работы на злобу дня и созерцая величественные горные цепи, созданные мыслью наших предшественников”.
7. Изучение истории экономической мысли помогает осознать относитель­ность, условность наших сегодняшних представлений об экономической действительности. "История науки отвращает нас от догматизма, односторонних взглядов и поверхностных оценок,- пишет С.А.Бартенев.- Она не рекомендует совершать "колебания" от принятия одной доктрины к восторженному поклоне­нию другой, прямо противоположной".
8. Изучение истории науки дает понимание логики человеческой мысли. Обобщив опыт прошлого, мы получим возможность ответить на следующие вопросы: “Как происходит процесс познания?”, “Как делаются научные откры­тия?”, “Какова общая тенденция развития науки?”, “Какие методы используются при научном анализе?” и т.д. Ответы помогут в самостоятельных научных поисках.
9. История экономической мысли, как одна из общегуманитарных дисциплин, выполняет еще одну важную функцию - формирование определенного способа мышления, позволяющего приспосабливаться к самым разным ситуациям. В последние десятилетия во многих западных высших учебных заведениях наблюдается гуманитаризация образования - уменьшается доля специальных, узкопрактических и увеличивается доля общеобразовательных, гуманитарных дисциплин (в том числе и экономической теории). Почему это происходит? Разве не правильней готовить узких специалистов, досконально разбирающихся в своих профессиональных проблемах? Оказывается в условиях постоянных изменений в науке, технике, экономике и других областях жизни, узкий специалист быстро теряет свою профессиональную пригодность: его знания устаревают, а более широко мыслить, уметь перестраиваться в соответствии с требованиями времени его не научили. Поэтому современному специалисту необходимо дать широкое образование, научить, главным образом, мышлению, для того чтобы он сам мог приспособиться к изменяющейся ситуации, а не слепо применять конкретные, может быть и истинные на сегодняшний день знания.
Видимо изучение истории экономической науки не такое уж праздное дело. Накопленный многими поколениями экономистов потенциал может пригодиться. “И все-таки полезно иногда заглядывать в чулан, если, разумеется, там долго не задерживаться,”- заметил Й.Шумпетер.
Правда иногда встречаются противоположные подходы к данному вопросу. Так на просьбу отрецензировать работу по истории экономической науки известный английский экономист А.Пигу отреагировал следующим образом: "Эти исследования антиквариата - невелика приманка для того, кому и современные исследования трудно читать, тем более тратить время на изучение решений, предложенных столетия назад и, как всем известно, неадекватных". Впрочем, подавляющее большинство ведущих экономистов прошлого и настоящего придер­живалось и придерживается прямо противоположной точки зрения.