Kurs ishi mavzu: Ijtimoiy psixologiyaga kirish

I.BOB. 1.2. IJTIMOIY PSIXOLOGIYANING FAN SIFATIDA TUZILISHI.
Aynan munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash, amalga oan ijtimoiy va psixologik xususiyatlar ijtimoiy psixologiya kabi fanning umuman mavjud bo'lishiga imkon beradi. Va bizda mavjud bo'lgan bilimlar, biz chuqurlashtirmoqchimiz va amalda qo'llashga intilamiz, bizga shaxsning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi omillarni, odamlarning o'zaro shirish va tushunish imkoniyatini beradi. va guruhlarda (shuningdek, bu guruhlar). Va bu allaqachon bizga hayotimizni, ham alohida shaxslar, ham jamiyatning qismlarini yanada qulay va ongli qilish imkonini beradi va bizning harakatlarimiz va harakatlarimiz natijalari yaxshiroq va samaraliroq bo'ladi. Aynan shu sabablarga ko'ra biz ijtimoiy (nafaqat) psixologiya asoslarini o'zlashtirishimiz va ulardan foydalanishni kundalik hayotimizning bir qismiga aylantirishimiz kerak. Adabiyot Ijtimoiy psixologiya mavzusini chuqurroq o'rganish istagida bo'lganlar uchun quyida biz kichik, ammo juda ko'p narsalarni taqdim etamiz. yaxshi ro'yxat mantiqiy adabiyot. Ageev B.C. Guruhlararo o'zaro ta'sir: ijtimoiy-psixologik muammolar. M., 1990 yil Andreeva G.M. Ijtimoiy psixologiya M., 2003 yil Bityanova M.R. Ijtimoiy psixologiya M., 2002 yil Bodalev A.A. Shaxsni shaxs tomonidan idrok etish va tushunish M. Moskva davlat universiteti, 1982 yil Bodalev A.A. Shaxsiyat va aloqa M., 1995 yil Dontsov A.I. Jamoa psixologiyasi M., 1984 yil Leontiev A.A. Muloqot psixologiyasi M., 1998 yil Kolomenskiy Ya.L. "Ijtimoiy psixologiyaning differentsiatsiyasi va rivojlanish psixologiyasining ayrim muammolari" - Sankt-Peterburg: Peter, 2000 y. Myasishchev V.N. Moskva-Voronej munosabatlari psixologiyasi, 1995 yil Ijtimoiy-psixologik nazariya asoslari / Ed. A.A.Bodaleva, A.N. Suxova M., 1995 yil Parygin B.D. Ijtimoiy psixologiya M., 1999 yil Shaxsiyat va turmush tarzi psixologiyasi / Ed. ed. E.V.Shoroxova M.Nauka, 1987 y Rean A.A., Kolomenskiy Ya.L. Ijtimoiy pedagogik psixologiya SPb., 1998 yil Robert M., Tilman F. Shaxs va guruh psixologiyasi M., 1988 yil Sekun V.I. Faoliyat psixologiyasi. Minsk, 1996 yil Semenov V.E. Ijtimoiy-psixologik tadqiqotlarda hujjatlarni o'rganish usuli L., 1983 yil Zamonaviy xorijiy ijtimoiy psixologiya Matnlar / Ed. G.M.Andreeva va boshqalar M., 1984 y Ijtimoiy psixologiya / Ed. A.N.Suxova, A.A.Derkach M., 2001 y Ijtimoiy psixologiya va ijtimoiy amaliyot / Ed. E.V. Shoroxova, V.P. Levkovich. M., 1985 yil Sinflarning ijtimoiy psixologiyasi / Ed. G.G.Diligenskiy M., 1985 yil Spivak D.L. Ommaviy ongning o'zgargan holatlari Sankt-Peterburg, 1996 yil Stankin M.I. Muloqot psixologiyasi Ma'ruzalar kursi M., 1996 yil Stefanenko T.G., Shlyagina E.I., Enikolopov S.N. Etnopsixologik tadqiqot usullari. M., 1993 yil Stefanenko T.G. Etnopsixologiya. Nashr. 1. M., 1998 yil Suxarev V., Suxarev M. Xalqlar va xalqlar psixologiyasi. M., 1997 yil Freyd 3. Guruh psixologiyasi va "EGO" tahlili M., 1991 yil Shevandrin N.I. Ta'limdagi ijtimoiy psixologiya M., 1996 yil Shikhirev P.N. G'arbiy Evropada zamonaviy ijtimoiy psixologiya M, 1985 yil Bilimingizni sinab ko'ring Agar siz ushbu dars mavzusi bo'yicha bilimingizni sinab ko'rmoqchi bo'lsangiz, bir nechta savollardan iborat qisqa testdan o'tishingiz mumkin. Har bir savol uchun faqat bitta variant to'g'ri bo'lishi mumkin. Variantlardan birini tanlaganingizdan so'ng, tizim avtomatik ravishda keyingi savolga o'tadi. Siz olgan ballarga javoblaringizning to'g'riligi va o'tish uchun sarflangan vaqt ta'sir qiladi. E'tibor bering, savollar har safar har xil bo'ladi va variantlar aralashtiriladi. Ijtimoiy psixologiya - bu ikki fan (psixologiya va sotsiologiya) tutashgan joyda tug'ilgan ilmiy fan bo'lib, ijtimoiy psixologiyada tadqiqot predmetini shakllantirishda, o'rganilayotgan muammolar doirasini aniqlashda ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Sotsiologiya (lot. socius — jamoat + boshqa yunoncha Xbuos; — fan) — jamiyat, uni tashkil etuvchi tizimlar, uning faoliyat koʻrsatishi va rivojlanishi qonuniyatlari, ijtimoiy institutlar, munosabatlar va jamoalar haqidagi fan. Ijtimoiy psixologiya - bu shaxs va guruhni ijtimoiy o'zaro ta'sir sub'ektlari sifatida tavsiflovchi psixologik hodisalarni (jarayonlar, holatlar va xususiyatlar) o'rganadigan fan. Ijtimoiy psixologiyaning predmeti - bu odamlarning ruhiy o'zaro ta'siriga asoslangan ijtimoiy-psixologik hodisalar tizimi bo'lib, u bilan bog'liq holda ijtimoiy psixologiya o'rganadi: shaxsning boshqa odamlar bilan munosabatlariga, turli xil munosabatlarga qo'shilishi natijasida namoyon bo'ladigan psixologik jarayonlar, holatlar va xususiyatlar. ijtimoiy guruhlar(oila, o'quv va mehnat guruhlari va boshqalar) va umuman tizimga ijtimoiy munosabatlar(iqtisodiy, siyosiy, boshqaruv, huquqiy va boshqalar), eng ko'p o'rganiladiganlar - ochiqko'ngillik, tajovuzkorlik, boshqa odamlar bilan moslik, ziddiyat ehtimoli va boshqalar; odamlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir hodisasi, masalan, nikoh, ota-bola, pedagogik, psixoterapevtik va boshqalar; shu bilan birga, o'zaro ta'sir nafaqat shaxslararo, balki shaxs va guruh o'rtasida, shuningdek, guruhlararo bo'lishi mumkin; har xil ijtimoiy guruhlarning psixologik jarayonlari, holatlari va xususiyatlari, bir-biridan farq qiladigan va hech qanday shaxs uchun kamaytirilmaydigan yaxlit shakllanishlar sifatida; ijtimoiy psixologlarning eng katta qiziqishi guruhning ijtimoiy-psixologik iqlimini o'rganishdir va ziddiyatli munosabatlar(guruh davlatlari), etakchilik va guruh harakatlari (guruh jarayonlari), birlashish, uyg'unlik va ziddiyat (guruh xususiyatlari) va boshqalar; olomonning xatti-harakati, vahima, mish-mishlar, moda, ommaviy ishtiyoq, shodlik, apatiya, qo'rquv va boshqalar kabi ommaviy ruhiy hodisalar. Ijtimoiy psixologiyaning ob'ekti - odamlarning turli ijtimoiy jamoalari; Ushbu jamoalarning a'zosi sifatida shaxsiyat psixologiyasi: guruhdagi shaxsiyat (munosabatlar tizimi), "shaxs - shaxsiyat" tizimidagi o'zaro ta'sir (ota-ona - bola, menejer - ijrochi, shifokor - bemor, psixolog - mijoz va boshqalar), kichik guruh (oila, maktab sinfi, mehnat jamoasi, harbiy ekipaj, do'stlar guruhi va boshqalar), "shaxs - guruh" tizimidagi o'zaro ta'sir (rahbar - izdoshlar, rahbar - mehnat jamoasi, komandir - vzvod, boshlang'ich - maktab sinfi va boshqalar), "guruh - guruh" tizimidagi o'zaro ta'sir (jamoa raqobati, guruh muzokaralari, guruhlararo nizolar va boshqalar), katta ijtimoiy guruh (etnos, partiya, ijtimoiy harakat, ijtimoiy qatlam, hududiy, konfessiyaviy guruhlar va boshqalar). Asosiy tadqiqot ob'ektlariga ko'ra, zamonaviy ijtimoiy psixologiya quyidagi bo'limlarga ajratilgan: shaxsning ijtimoiy psixologiyasi, shaxslararo o'zaro ta'sir psixologiyasi (muloqot va munosabatlar), kichik guruh psixologiyasi, Guruhlararo o'zaro ta'sir psixologiyasi, katta ijtimoiy guruhlar va ommaviy hodisalar psixologiyasi. Ijtimoiy psixologiya doirasida bir qancha psixologik maktablarni ajratish mumkin: funksionalizm, bixeviorizm, gumanistik psixologiya, kognitivizm va interaksionizm. Funktsionalizm (yoki funksional psixologiya) taʼsirida vujudga kelgan evolyutsiya nazariyasi C.Darvin biologiyasida va G.Spenserning sotsial darvinizmning evolyutsion nazariyasida, u ijtimoiy taraqqiyotning asosiy qonuni eng kuchli jamiyatlar va ijtimoiy guruhlarning omon qolish qonuni deb hisoblagan. Funksionalizm vakillari (D.Dyui, D.Anjell, G.Kar va boshqalar) kishilar va ijtimoiy guruhlarni ularning nuqtai nazaridan oʻrgandilar. ijtimoiy moslashuv- qiyin turmush sharoitlariga moslashish. Funktsionalizmning asosiy ijtimoiy-psixologik muammosi sub'ektlarning ijtimoiy moslashuvi uchun eng maqbul sharoitlar muammosidir. jamoat hayoti. Bixeviorizm (keyinchalik neobeheviorizm) - inson va hayvonlarning xulq-atvori modellari muammolarini oʻrganuvchi xulq-atvor psixologiyasi (I.V.Pavlov, V.M.Bexterev, D.Uotson, B.Skinner va boshqalar). Xulq-atvor eksperimental sharoitda o'rganilishi mumkin bo'lgan ob'ektiv, kuzatilishi mumkin bo'lgan haqiqat sifatida qaraldi. Bixeviorizmning markaziy muammosi - o'rganish muammosi, ya'ni. sinov va xato orqali individual tajriba orttirish. O'rganishning to'rtta qonuni ajralib turadi: ta'sir qonuni, mashq qilish qonuni, tayyorlik qonuni va assotsiativ siljish qonuni. Psixoanalitik yo'nalish shaxs va uning xulq-atvoridagi ongsiz, irratsional jarayonlar muammolarini o'rgangan Z. Freyd nomi bilan bog'liq. U insonning markaziy harakatlantiruvchi kuchi harakatlantiruvchi kuchlar to'plami deb hisoblagan. Bu yo'nalishning ba'zi jihatlari K. Yung va A. Adler asarlarida ishlab chiqilgan. Yo'nalishning ijtimoiy-psixologik muammolari: inson mayllarining ijtimoiy taqiqlar bilan to'qnashuvida namoyon bo'ladigan inson va jamiyat ziddiyatlari; shaxsning ijtimoiy faolligi manbalari muammosi. Gumanistik psixologiya (G.Ollport, A.Maslou, K.Rodjers va boshqalar) shaxsni oʻz imkoniyatlarini roʻyobga chiqarishga va oʻz-oʻzini namoyon qilishga intiladigan har tomonlama rivojlangan shaxs sifatida oʻrgandi. shaxsiy o'sish. Har bir oddiy odam o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi anglash tendentsiyasiga ega. Kognitivizm insonning ijtimoiy xulq-atvorini, asosan, kognitiv jarayonlar majmui sifatida talqin etadi va insonning dunyoni bilish jarayoniga, uning asosiy kognitiv psixik jarayonlar (xotira, diqqat va boshqalar) orqali hodisalarning mohiyatini tushunishga qaratilgan. Bu bilimlar jarayonida uning dunyo haqidagi taassurotlari obrazlar tizimiga aylanadi, ular asosida turli g’oyalar, e’tiqodlar, umidlar va qarashlar shakllanadi, pirovard natijada uning xatti-harakati va harakatini belgilaydi. Bu yo‘nalishlar vakillari S.Ash, K.Levin, T.Nyukomb, F.Hayder, L.Festinger va boshqalar ijtimoiy psixologiyaga katta hissa qo‘shdilar. Kognitivizm muammosi insonning qaror qabul qilishidir. Kognitiv maktab vakillari (J.Piaje, J.Bruner, R.Atkinson va boshqalar) shaxsni bilish va uning shakllanish yo‘llariga alohida e’tibor berganlar. Interaktsionizm (keyinchalik ramziy interaktsionizm) faoliyat va muloqot jarayonida odamlar oʻrtasidagi oʻzaro munosabatlarning ijtimoiy jihati muammolarini oʻrgandi. Interaktivizmning asosiy g'oyasi shundaki, inson doimo ijtimoiy bo'lib, jamiyatdan tashqarida shakllana olmaydi. Belgilar almashinuvi va umumiy ma'no va ma'nolarning rivojlanishi sifatida muloqotga alohida ahamiyat berildi. Ijtimoiy-psixologik hodisalarni kamaytiradi shaxslararo o'zaro ta'sir, unda bu hodisalarning mohiyati, kelib chiqishi va dinamikasini tushuntirish manbasini ko'rish. U shaxsning shakllanishini odamlarning bir-biri bilan muloqot qilish va o'zaro ta'sir qilish holatlari bilan izohlaydi, bu o'z vaqtida amalga oshirilgan o'zaro yo'naltirilgan harakatlar va reaktsiyalar tizimi sifatida tushunilishi kerak. Jamiyatning holati, munosabatlari va shaxsi, uning mafkurachilari (E.Xoffman, R.Linton, T.Nyukomb, M.Sherif va boshqalar) fikricha, odamlar o‘rtasidagi muloqot mahsuli, ularning moslashuvi natijasidan boshqa narsa emas. bir-biriga. Ijtimoiy-psixologik tadqiqot usullarining butun majmuasini ikkita katta guruhga bo'lish mumkin: tadqiqot usullari va ta'sir qilish usullari. Ikkinchisi ijtimoiy psixologiyaning ma'lum bir sohasiga, "ta'sir psixologiyasi" ga tegishli. Tadqiqot usullari orasida ma'lumot to'plash usullari va uni qayta ishlash usullari mavjud. Ma'lumotlarni qayta ishlash usullari ko'pincha maxsus blokda ajratilmaydi, chunki ularning aksariyati ijtimoiy psixologik tadqiqotlar uchun xos emas. Axborot to'plash usullari: kuzatish, hujjatlarni o'qish (kontentni tahlil qilish), so'rovlar (so'rovlar, suhbatlar), testlar (eng keng tarqalgan sotsiometrik test), eksperiment (laboratoriya, tabiiy). Ijtimoiy-psixologik tadqiqotning etakchi usullarini ko'rib chiqing. Ijtimoiy psixologiyada kuzatish - tabiiy sharoitlarda ijtimoiy-psixologik hodisalarni (xulq-atvor va faoliyat faktlarini) to'g'ridan-to'g'ri, maqsadli va tizimli idrok etish va qayd etish orqali ma'lumot to'plash usuli. Kuzatish usuli markaziy, mustaqil tadqiqot usullaridan biri sifatida ishlatilishi mumkin. Kuzatish ob'ekti - individlar, kichik guruhlar va yirik ijtimoiy jamoalar (masalan, olomon) va ularda sodir bo'layotgan ijtimoiy jarayonlar, masalan, vahima. Kuzatish predmeti, odatda, ma'lum bir ijtimoiy vaziyatda shaxs yoki butun guruhning og'zaki va og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlari hisoblanadi. A.L.ning eng tipik og'zaki va og'zaki bo'lmagan xususiyatlariga. Juravlev nutq harakatlarini (ularning mazmuni, yo'nalishi va ketma-ketligi, chastotasi, davomiyligi va intensivligi, shuningdek ekspressivlik) bog'laydi; ifodali harakatlar (ko'z, yuz, tana va boshqalarni ifodalash); jismoniy harakatlar, ya'ni. teginish, itarish, urish, qo'shma harakatlar va h.k. Ushbu usulning asosiy kamchiliklari quyidagilarni o'z ichiga oladi: kuzatuvchi tomonidan kiritilgan ma'lumotlarni yig'ishda yuqori subyektivlik (galo effektlari, kontrast, kondessensiya, modellashtirish va boshqalar) va kuzatilgan (kuzatuvchining mavjudligi ta'siri); kuzatish xulosalarining asosan sifat xususiyati; tadqiqot natijalarini umumlashtirishda nisbiy cheklovlar. Kuzatish natijalarining ishonchliligini oshirish yo'llari ishonchli kuzatish sxemalaridan foydalanish bilan bog'liq; texnik vositalar ma'lumotlarni tuzatish, kuzatuvchini o'rgatish, kuzatuvchining mavjudligi ta'sirini minimallashtirish. Hujjatlarni tahlil qilish usuli - bu inson faoliyati mahsulotlarini tahlil qilish usullarining bir turi. Hujjat - bu bosma yoki qo'lda yozilgan matnda, magnit yoki foto tashuvchida qayd etilgan har qanday ma'lumot. Hujjatlarni tahlil qilishning barcha usullari an'anaviy (sifat) va rasmiylashtirilgan (sifat-miqdoriy) ga bo'linadi. Har qanday usulning markazida matnni tushunish jarayonining mexanizmlari, ya'ni. tadqiqotchi tomonidan hujjatdagi ma'lumotlarni sharhlash. Kontent tahlili (kontent tahlili) - matnli ma'lumotni keyinchalik statistik ishlov berish bilan miqdoriy ko'rsatkichlarga aylantirish usuli. Kontent tahlili yordamida olingan miqdoriy xarakteristikalar matnlar matnning sifatli, shu jumladan yashirin (aniq bo'lmagan) mazmuni haqida xulosa chiqarishga imkon beradi. Shu munosabat bilan tarkibni tahlil qilish usuli ko'pincha hujjatlarni sifat-miqdoriy tahlil qilish deb ataladi. So'rov usuli ijtimoiy-psixologik tadqiqotda juda keng tarqalgan usuldir. Usulning mohiyati respondentlarning so'zlaridan ob'ektiv yoki sub'ektiv (fikrlar, kayfiyatlar, motivlar, munosabatlar va boshqalar) faktlar haqida ma'lumot olishdir. So'rovlarning ko'p turlari orasida ikkita asosiy turi eng keng tarqalgan: a) toʻgʻridan-toʻgʻri soʻrov (“yuzma-yuz”) – tadqiqotchi tomonidan suhbatdosh (respondent) bilan savol-javob tarzida oʻtkaziladigan suhbat, yuzma-yuz soʻrov; b) sirtqi so'rov - respondentlarning o'zlari tomonidan to'ldirish uchun mo'ljallangan anketa (so'rovnoma) yordamida so'roq qilish. So'rov davomida ma'lumot manbai suhbatdoshning og'zaki yoki yozma mulohazalari hisoblanadi. Javoblarning chuqurligi, to'liqligi, ishonchliligi tadqiqotchining anketa dizaynini to'g'ri qurish qobiliyatiga bog'liq. So'rov o'tkazish uchun maxsus texnika va qoidalar mavjud. Intervyu so'rovning bir turi hisoblanadi. Ikkita tur mavjud: standartlashtirilgan va standartlashtirilmagan intervyu. Birinchi holda, suhbat oldindan aniqlangan savollarning standart matni va ularning ketma-ketligi mavjudligini nazarda tutadi. Nostandart intervyu metodologiyasi moslashuvchanlik va keng o'zgaruvchanlik bilan ajralib turadi. Shu bilan birga, suhbatdosh faqat so'rovning umumiy rejasiga amal qiladi, unga muvofiq savollarni tuzadi muayyan holat va respondentning javoblari. Asosiy bosqichlarni ajratib ko'rsatish odatiy holdir: aloqa o'rnatish, suhbatning asosiy qismi va oxiri. Suhbat samaradorligi mezonlari: to'liqlik (kenglik) - suhbatdoshga muhokama qilinayotgan muammoning turli tomonlarini imkon qadar to'liq yoritish imkonini berishi kerak; o'ziga xoslik (konkretlik) - muammoning so'roq qilinayotgan jihati uchun ahamiyatli bo'lgan har bir jihatiga aniq javoblar berishi kerak; chuqurlik (shaxsiy ma'no) - respondentning muhokama qilinayotgan vaziyatga munosabatining hissiy, kognitiv va qadriyat tomonlarini ochib berishi kerak; shaxsiy kontekst - suhbat suhbatdoshning shaxsiy xususiyatlarini va uning hayotiy tajribasini ochib berishga mo'ljallangan. So‘rovlar turlari respondentlar soniga ko‘ra (yakka va guruhli), o‘tkaziladigan joyiga ko‘ra, anketalarni tarqatish usuliga ko‘ra (tarqatma, pochta, matbuot) bo‘linadi. Tarqatishning, ayniqsa, pochta va matbuot orqali so'rovnomalarning eng muhim kamchiliklari orasida so'rovnomalarni qaytarish foizining pastligi, anketalarni to'ldirish sifati ustidan nazoratning yo'qligi, tuzilishi jihatidan juda oddiy va faqat anketalardan foydalanish va boshqalar. hajmi. So'rov turini afzal ko'rish tadqiqot maqsadlari, uning dasturi va ushbu masalani bilish darajasi bilan belgilanadi. So'rovning asosiy afzalligi ko'p sonli respondentlarni ommaviy qamrab olish va uning professional foydalanish imkoniyati bilan bog'liq. Suhbatda olingan ma'lumotlar anketaga nisbatan ancha mazmunli va chuqurroqdir. Biroq, kamchilik, birinchi navbatda, intervyu oluvchining shaxsiyati va kasbiy darajasining suhbatdoshga qiyin boshqariladigan ta'siri, bu ma'lumotlarning ob'ektivligi va ishonchliligini buzishga olib kelishi mumkin. Guruhni baholash usuli (GOL) - bu guruh a'zolarining bir-biri haqida o'zaro so'rovi asosida ma'lum bir guruhdagi shaxsning xususiyatlarini olish usuli. Bu usul insonning xulq-atvori va faoliyatida, boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlarida namoyon bo'ladigan psixologik fazilatlarining mavjudligi va zo'ravonlik (rivojlanish) darajasini baholash imkonini beradi. GOL ning amaliy va tadqiqot maqsadlarida keng qo'llanilishi uning soddaligi va foydalanuvchilar uchun qulayligi, ishonchli vositalar to'plami (testlar, anketalar) mavjud bo'lmagan shaxsning fazilatlarini tashxislash qobiliyati bilan bog'liq. Psixologik asos GOL - muloqot jarayonida odamlarning bir-birlari tomonidan o'zaro bilishi natijasida guruh a'zolarining har biri haqidagi guruh g'oyalarining ijtimoiy-psixologik hodisasidir. Sinov qisqa, standartlashtirilgan, odatda cheklangan vaqt sinovidir. Ijtimoiy psixologiyadagi testlar yordamida individlararo, guruhlararo farqlar aniqlanadi. Bir tomondan, testlar o'ziga xos ijtimoiy-psixologik usul emas, va umumiy psixologiyada qabul qilingan barcha uslubiy standartlar ijtimoiy psixologiya uchun ham tegishli deb hisoblanadi. Boshqa tomondan, shaxs va guruh diagnostikasi uchun qo'llaniladigan ijtimoiy-psixologik usullarning keng doirasi, guruhlararo o'zaro ta'sir bizga empirik tadqiqotning mustaqil vositasi sifatida testlar haqida gapirishga imkon beradi. Ijtimoiy psixologiyada testlarni qo'llash sohalari: guruh diagnostikasi, shaxslararo va guruhlararo munosabatlar va ijtimoiy idrokni o'rganish; shaxsning ijtimoiy-psixologik xususiyatlari (ijtimoiy intellekt, ijtimoiy kompetentsiya, etakchilik uslubi va boshqalar). Sinov jarayoni sub'ekt (sub'ektlar guruhi) tomonidan maxsus topshiriqni bajarish yoki testlarda bilvosita bo'lgan bir qator savollarga javob olishni o'z ichiga oladi. Qayta ishlashdan keyingi nuqta - olingan ma'lumotlarni ma'lum baholash parametrlari bilan, masalan, shaxsiy xususiyatlar bilan bog'lash uchun "kalit" dan foydalanish. O'lchovning yakuniy natijasi test indeksida ifodalanadi. "Tajriba" atamasi ijtimoiy psixologiyada ikkita ma'noga ega: tajriba va sinov, odatdagidek tabiiy fanlar Oh; sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash mantig'idagi tadqiqotlar. Eksperimental usulning mavjud ta'riflaridan biri shuni ko'rsatadiki, u tadqiqotchi tomonidan sub'ekt (yoki guruh) va eksperimental vaziyat o'rtasida ushbu o'zaro ta'sirning qonuniyatlarini o'rnatish uchun tashkil etilgan o'zaro ta'sirni o'z ichiga oladi. Eksperimentning o'ziga xos xususiyatlari orasida hodisalarni va tadqiqot sharoitlarini modellashtirish (eksperimental vaziyat) alohida ajralib turadi; tadqiqotchining hodisalarga faol ta'siri (o'zgaruvchilarning o'zgarishi); sub'ektlarning ushbu ta'sirga bo'lgan reaktsiyalarini o'lchash; natijalarning takrorlanishi. Eksperiment, birinchi navbatda, uning past ekologik asosliligi, ya'ni eksperimental vaziyatda olingan xulosalarni uning chegarasidan tashqariga (tabiiy sharoitga) o'tkazishning mumkin emasligi uchun tanqid qilinadi. Shunga qaramay, tajribaning haqiqiyligi muammosi eksperimentda olingan faktlarning ilmiy ahamiyatga ega emasligida emas, balki ularning adekvat nazariy talqinida yotadi, degan nuqtai nazar mavjud. Ushbu usulning ko'plab tanqidiy baholariga qaramay, eksperiment ijtimoiy-psixologik tadqiqotlarda ishonchli ma'lumot olishning muhim vositasi bo'lib qolmoqda. Sotsiometriya usuli deganda kichik guruhlar tuzilishini, shuningdek, shaxsni guruh a’zosi sifatidagi ijtimoiy-psixologik tadqiq qilish vositalari tushuniladi. Sotsiometrik texnika bilan o'lchash sohasi - bu shaxslararo va guruh ichidagi munosabatlar diagnostikasi. Sotsiometrik usul yordamida ular guruh faoliyatidagi ijtimoiy xulq-atvorning tipologiyasini o'rganadilar, guruh a'zolarining uyg'unligini, mosligini baholaydilar. Sotsiometrik protsedura quyidagi maqsadlarga erishishi mumkin: a) guruhdagi birlashish-tartibsizlik darajasini o'lchash; b) "sotsiometrik pozitsiyalarni" aniqlash, ya'ni. guruh a'zolarining simpatiya-antipatiyaga asoslangan korrelyatsion avtoritetlari, bu erda guruhning "rahbari" va "rad etilganlar" o'ta qutblarda joylashgan; v) norasmiy rahbarlar boshchilik qilishi mumkin bo'lgan guruh ichidagi quyi tizimlarni, bir-biriga yaqin bo'lgan tuzilmalarni aniqlash. Sotsiometriyadan foydalanish, guruhning ayrim a'zolarining o'zaro adovatidan kelib chiqadigan jamoadagi keskinlikni kamaytiradigan tarzda jamoalarga odamlarni qayta to'plash uchun rasmiy va norasmiy rahbarlarning vakolatlarini o'lchash imkonini beradi. Sotsiometrik usul guruh usuli bilan amalga oshiriladi, uni amalga oshirish katta vaqt sarfini talab qilmaydi (15 daqiqagacha). Bu amaliy tadqiqotlarda, ayniqsa jamoada munosabatlarni yaxshilash bo'yicha ishlarda juda foydali. Ammo bu guruh ichidagi muammolarni hal qilishning radikal usuli emas, ularning sabablarini guruh a'zolarining yoqtirishlari va yoqtirmasliklaridan emas, balki chuqurroq manbalardan izlash kerak. O'lchov kichik guruhning har bir a'zosini u afzal ko'rgan (tanlagan) yoki aksincha, muayyan turdagi faoliyat yoki vaziyatda qatnashishni istamagan guruh a'zolarini aniqlash uchun so'rovni o'z ichiga oladi. O'lchov jarayoni quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi: saylovlar variantini (sonini) aniqlash (burilishlar); so'rov mezonlarini (savollarini) tanlash; so'rovni tashkil etish va o'tkazish; tahlilning miqdoriy (sotsiometrik indekslar) va grafik (sotsiogramma) usullaridan foydalangan holda natijalarni qayta ishlash va sharhlash. 1.1. Ijtimoiy psixologiyaning predmeti va tuzilishi 1.1.1. Ijtimoiy psixologiyaning predmeti Ijtimoiy psixologiya predmeti haqidagi zamonaviy g’oyalar nihoyatda tabaqalashtirilgan, ya’ni ular bir-biridan farq qiladi, bu esa ijtimoiy psixologiya mansub bo’lgan fanning chegaradosh, turdosh sohalariga xosdir. U quyidagilarni o'rganadi: Shaxsning boshqa odamlar bilan munosabatlariga, turli ijtimoiy guruhlarga (oila, ta'lim va mehnat guruhlari va boshqalar) va umuman ijtimoiy munosabatlar tizimiga qo'shilishi natijasida namoyon bo'ladigan psixologik jarayonlar, holatlar va xususiyatlar ( iqtisodiy, siyosiy, boshqaruv, huquqiy va boshqalar). Guruhlarda shaxsning eng ko'p o'rganiladigan ko'rinishlari: xushmuomalalik, tajovuzkorlik, boshqa odamlar bilan moslik, nizolar potentsiali va boshqalar. Odamlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir hodisasi, xususan, aloqa fenomeni, masalan: nikoh, ota-ona-bola, pedagogik, boshqaruv, psixoterapevtik va boshqa ko'plab turlari. O'zaro ta'sir nafaqat shaxslararo, balki shaxs va guruh o'rtasida, shuningdek, guruhlararo bo'lishi mumkin. Turli xil ijtimoiy guruhlarning psixologik jarayonlari, holatlari va xususiyatlari bir-biridan farq qiladigan va hech qanday shaxs tomonidan kamaytirilmaydigan yaxlit shakllanishlar sifatida. Ijtimoiy psixologlar guruhning ijtimoiy-psixologik iqlimi va konfliktli munosabatlar (guruh davlatlari), etakchilik va guruh harakatlari (guruh jarayonlari), birlashish, uyg'unlik va ziddiyat (guruh xususiyatlari) va boshqalarni o'rganishga eng ko'p qiziqishadi. Ommaviy ruhiy hodisalar: olomonning xatti-harakati, vahima, mish-mishlar, moda, ommaviy ishtiyoq, shodlik, befarqlik, qo'rquv va boshqalar. Ijtimoiy psixologiya predmetini tushunishga turli yondashuvlarni birlashtirib, quyidagi ta’rifni berishimiz mumkin: Ijtimoiy psixologiya shaxs va guruhni ijtimoiy oʻzaro taʼsir subyekti sifatida tavsiflovchi psixologik hodisalarni (jarayonlar, holatlar va xususiyatlar) oʻrganadi. 1.1.2. Ijtimoiy psixologiyaning asosiy tadqiqot ob'ektlari Ijtimoiy psixologiya fanining u yoki bu predmetini tushunishga qarab, uni o'rganishning asosiy ob'ektlari, ya'ni ijtimoiy-psixologik hodisalarning tashuvchilari ajratiladi. Bularga quyidagilar kiradi: guruhdagi shaxs (munosabatlar tizimi), "shaxs - shaxs" tizimidagi o'zaro ta'sir (ota-ona - bola, rahbar - ijrochi, shifokor - bemor, psixolog - mijoz va boshqalar), kichik guruh (oila, maktab sinf , mehnat brigadasi, harbiy ekipaj, do'stlar guruhi va boshqalar), "shaxs - guruh" tizimidagi o'zaro ta'sir (rahbar - izdoshlar, rahbar - mehnat jamoasi, komandir - vzvod, yangi boshlovchi - maktab sinfi va boshqalar). , guruh-guruh tizimidagi o'zaro ta'sir (jamoalar raqobati, guruh muzokaralari, guruhlararo nizolar va boshqalar), katta ijtimoiy guruh (etnos, partiya, ijtimoiy harakat, ijtimoiy qatlamlar, hududiy, konfessiyaviy guruhlar va boshqalar). Ijtimoiy psixologiyaning eng mukammal ob'ektlari, shu jumladan hali yetarlicha o'rganilmagan ob'ektlarni quyidagi diagramma shaklida tasvirlash mumkin (I rasm). O'zaro ta'sir O'zaro ta'sir Guruch. I. Ijtimoiy psixologiyaning tadqiqot ob'ektlari. 1.1.3. Zamonaviy ijtimoiy psixologiyaning tuzilishi 1.2. Rus ijtimoiy psixologiyasi tarixi An’anaviy qarashga ko‘ra, ijtimoiy psixologiyaning kelib chiqishi G‘arb faniga borib taqaladi. Tarixiy-psixologik tadqiqotlar shuni ko‘rsatdiki, mamlakatimizda ijtimoiy psixologiya o‘ziga xos tarixga ega. G'arb va mahalliy psixologiyaning paydo bo'lishi va rivojlanishi, go'yo parallel ravishda sodir bo'ldi. Ichki ijtimoiy psixologiya 19—20-asrlar boʻsagʻasida vujudga keldi. Uning shakllanish yo'li bir qancha bosqichlardan iborat: ijtimoiy va tabiiy fanlarda ijtimoiy psixologiyaning tug'ilishi, ota-ona fanlaridan (sotsiologiya va psixologiya) unib chiqishi va mustaqil fanga aylanishi, eksperimental ijtimoiy psixologiyaning paydo bo'lishi va rivojlanishi. Mamlakatimizda ijtimoiy psixologiya tarixi to‘rt davrga bo‘linadi: I - XIX asrning 60-yillari. - 20-asr boshlari, II - 20-yillar - XX asrning 30-yillarining birinchi yarmi; III - 30-yillarning ikkinchi yarmi - 50-yillarning birinchi yarmi; IV - 50-yillarning ikkinchi yarmi - XX asrning 70-yillarining ikkinchi yarmi. Birinchi davr (19-asrning 60-yillari - 20-asr boshlari) Ushbu davrda rus ijtimoiy psixologiyasining rivojlanishi jamiyatning ijtimoiy-tarixiy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari, ijtimoiy va tabiiy fanlarning holati va rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari, umumiy psixologiya rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari, ilmiy faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilandi. urf-odatlari, madaniyati va jamiyat mentaliteti. Tabiat, jamiyat va inson haqidagi fanlar tizimida psixologiyaning o‘zini o‘zi belgilash jarayoni ijtimoiy psixologiyaning rivojlanishiga katta ta’sir ko‘rsatdi. Psixologiyaning maqomi uchun keskin kurash olib borildi, uning predmeti muammosi, tadqiqot usullari muhokama qilindi. Psixologiyani kim va qanday rivojlantirish kerakligi haqidagi asosiy savol bor edi. Psixikaning ijtimoiy belgilanishi muammosi katta ahamiyatga ega edi. Psixologiyada intraspektsionistik va xulq-atvor tendentsiyalarining to'qnashuvi yuz berdi. Ijtimoiy-psixologik g'oyalarning rivojlanishi asosan amaliy psixologik fanlar doirasida sodir bo'ldi. Odamlarning o'zaro munosabati, birgalikdagi faoliyati va muloqotida namoyon bo'ladigan psixologik xususiyatlariga e'tibor qaratildi. Ijtimoiy psixologiyaning asosiy empirik manbai tashqi psixologiya edi. Guruhdagi shaxsning xatti-harakati, guruh jarayonlari haqidagi bilimlar harbiy-huquqiy amaliyotda, tibbiyotda, buyruqbozlikning milliy xususiyatlarini o'rganishda, e'tiqod va urf-odatlarni o'rganishda to'plangan. Turdosh bilim sohalarida, amaliyotning turli sohalarida olib borilgan ushbu tadqiqotlar qo'yilgan ijtimoiy-psixologik savollarning boyligi, qabul qilingan qarorlarning o'ziga xosligi, tadqiqot, kuzatish va tajribalar natijasida to'plangan ijtimoiy-psixologik materialning o'ziga xosligi bilan ajralib turardi. (E.A. Budilova, 1983 yil).