Kredit-iqtisod

Ishonch o„zaro hamkorlikdagi ta‟sir etishning natijasi ekanligini ko„ramiz.

 

Ishonch  ikki  xil,  ya‘ni  haqiqiy  va  soxta  turlarga  bo‗linadi.  Haqiqiy  ishonch  real 

borliq,  hayot  talablariga  mos  bo‗lib,  u  insonni  qadrli,  obro‗li  qiladi.  ―O‗quvchilikka 

buyuk  hurmat-ehtirоm  bilan  qarash  lozim‖,  dеgаn  Iuvenal  (123-b).  Inson  o‗z 

ishonchini  himoya  qilish  uchun  o‗limga  ham  boradi.  Soxta  ishonch  o‗zi  va 

birovlarning  salbiy  tajribasi,  qarashlari  asosida  hosil  bo‗ladi.  O‗quvchilardagi  soxta 

ishonchni o‗zgartirish uchun o‗qituvchi ko‗p kuch sarflaydi. U uch yo‗nalishda olib 

boriladi:  sinf  jamoasida  sog‗lom  ijtimoiy  fikrni  shakllantirish,  qimmatli  maxsus 

individual  tajribani  yaratish,  noto‗g‗ri  ishonchdagi  qarash,  bilim,  tasavvur, 

tushunchalarni bartaraf etish. 

O‗qituvchi  faoliyati  o‗z  o‗quvchilarini  ishontirish  va  ta‘sir  etishni  talab  qiladi. 

Pedagogning  barcha  ta‘sirlari:  tarbiyalanuvchilarning  munosabatlari,  fikrlari,  his-

tuyg‗ulari,  harakatlarini  o‗zgartirishga  va  mustahkamlashga  yo‗naltirilgan  bo‗lib,  u 

muhit  va  tabiatning  hamkorligiga  ta‘sirlanadi.  O‗zaro  hamkorlikda  ta‘sir 

---

53 

ko‗rsatishning  natijasi  ishonchdir.  Ishonch  asosida  o‗qituvchining  bilimlar  tizimi, 

dunyoqarashlari, munosabatlari va xulq-atvori shakllanadi (30-rasm). 

30-rasm