Конспект лекций методика преподавания истории как педагогическая наука. Предмет и задачи

КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ 
принцип предусматривает неоднократное изучение 
одного и того же материала, но на разных уровнях. В старших классах – это 
преподавание на проблемно-теоретическом уровне. Обучение на этом уровне 
призвано дать возможность учащимся самостоятельно изучать социально-
историческую действительность. Концентричность может предусматриваться и в 
каком-то конкретном материале. При использовании этого принципа важно избегать 
повторения. 
СВЯЗЬ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ: 
при разработке 
курса шаблонно учитываются опоры на понятия, сформулированные в курсе 
отечественной и всемирной истории. 
ПРОБЛЕМНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
принцип 
применяется 
при 
теоретическом изучении истории.
 
СТРАНОВЕДЧЕСКИЙ 
принцип предполагает изучение истории одной 
страны, а затем – другой, а в конце курса идет объединение. 
3. Построение школьного курса истории, как в целом, так и по отдельным 
классам определяется программой. Программа — руководящий документ в работе 
учителя. С изучения программы и объяснительной записки к ней начинает учитель 
свою подготовку к преподаванию истории. 
Давайте посмотрим, какую структуру школьного курса истории 
предусматривает программа. Первоначально сведения из истории Родины учащиеся 
получают ещё из книг для чтения в начальных классах. В 4 классе школьники 
знакомятся с эпизодическими рассказами по истории в рамках цикла «Моя Радзіма 
— Беларусь”. Этот курс носит предварительный, вводный характер, он ставит своей 
задачей лишь ознакомление учащихся с отдельными фактами отечественной 
истории, имеющими важное значение для формирования исторических 
представлений. Курс призван удовлетворить естественный интерес 4-классников к 

---

истории своей страны, подготовить их к изучению систематического курса истории, 
создать историческую базу для сознательного усвоения литературы, географии и 
других предметов, для осмысления внеурочной информации. 
В последующих классах изучаются систематические курсы всемирной 
истории и истории Беларуси. Систематические – значит дающие систему 
главнейших исторических понятий, понимания закономерностей исторического 
процесса. 
В нашей стране школьный курс истории в V—IX классах построен линейно: 
это значит, что предусматривается однократное, последовательное изучение 
основных этапов истории нашей страны и зарубежных стран, с древнейших времен 
до нашего времени. Существует и концентрическое построение курсов: курс 
истории изучается в младших и средних классах, а затем повторно, но с большей 
степенью глубины изучается в старших классах (таким образом в нашей стране 
изучается история в V—XI класса). Его преимущества: 
а) молодежь, получившая неполное среднее образование уносит в жизнь хотя 
и элементарное, но законченное представление об историческом развитии человека 
с древнейших времен до наших дней; 
б) обучение истории в каждом из этапов может быть сообразно с возрастными 
особенностями и возможностями школьника; 
в) все разделы истории усваиваются почти с одинаковой степенью глубины; 
г) повторное изучение некоторых исторических событий способствует более 
прочному их закреплению. 
Итак, какие же курсы истории изучаются в V—ХI классах (по состоянию на 
конец 2017 г.): 
Название курса, класс 
Количество часов