|
Создание меню 6 часов
8.1 Главное меню — компонент MainMenu
8.2 Контекстное всплывающее меню — компонент PopupMenu
Контрольные вопросы
|
Проект «Математика»
Проект «Текстовый редактор»
| Мультимедиа в Delphi 6 часов
Контрольные вопросы
|
Проект «Простой плеер»
Проект «Медиа-плеер»
|
Итоговое тестирование 2 час
|
Проектная деятельность 12 часов
|
Считаю, что созданный учебник как средство организации изучения основ объектно-ориентированного программирования в старшей школе, позволяет применять различные формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности на уроке или внеклассном занятии, активизировать познавательную деятельность учащихся и повышать качество знаний.
Заключение
В ходе проведённого анализа учебно-методических комплексов профильного обучения и программных средств, используемых в образовательном процессе, следует, что, несмотря на выявленные недостатки в содержании, методике изложения темы «Основы объектно-ориентированного программирования», их применение становится неотъемлемой частью в обучении. Компьютерные средства обучения способствуют стимулированию процессов усвоения знаний, повышают познавательный интерес ученика. Эффективно осуществляется контроль усвоения результатов обучения, повторения пройденных тем, активизация познавательной деятельности, формирование у учащихся характерных им видов мышления.
Современные технические средства значительно расширяют возможности преподавателя по изложению, а аудитории по восприятию учебного материала. Процесс обучения становится интереснее и познавательнее.
Применение программных средств также обусловлено целями развития личности обучаемого и интенсификации процесса обучения. Существует множество программных средств, которые классифицированы по типам. В свою очередь каждый тип имеет свою цель и функциональное назначение. Такие программные средства обладают уникальными возможностями, которые способствуют быстрому и качественному усвоению учебного материала.
С другой стороны остается актуальным вопрос о создании учителем собственных программных продуктов, электронных учебников, в том числе и по программированию. При этом вопрос о требованиях, предъявляемых к электронным учебным изданиям, весьма сложен, от его решения зависит вся судьба продукта, удобство его использования, модернизации и т.д.
Проанализировав существующие учебно-методические комплексы, методику преподавания темы «Основы объектно-ориентированного программирования» ознакомившись с рекомендациями по созданию электронных учебных пособий, включающими в себя требования к разработке и созданию электронных учебников, выбрав в качестве среды разработки Delphi, был создан электронный учебник «Delphi 2006 for Win 32», позволяющий повысить качество преподавания указанной темы в старшей школе. Также в данной работе предложены рекомендации по использованию учебника при организации учебных занятий, включающие в себя методические рекомендации.
Положительными сторонами учебника можно обозначить:
Соблюдение дидактических и методических принципов изложения материала;
Соблюдение технических, эстетических, эргономичным требований к составлению электронного приложения;
Применение технологий визуализации учебной информации;
Большой набор контрольных и практических заданий разного уровня;
Автоматизированный контроль знаний;
Возможности учебника позволяют организовать различные формы работы с учащимися, дают простор для творчества учителя и ученика.
На наш взгляд выбор Delphi в качестве среды создания учебника является одним из самых оптимальных решений. В пользу данного вывода говорят следующие факторы:
Благодаря использованию компонента TreeView и языка гипертекстовой разметки, учебник обладает удобной системой навигации;
Существует возможность автоматизированного контроля знаний с сохранением отчета об итогах тестирования;
При необходимости материал учебника может быть легко изменен без нарушения структуры приложения и навыков программирования у конечного пользователя;
При наличии навыков программирования имеется возможность внедрения в программу дополнительных модулей (теоретический и практический материал, автоматизированный контроль).
Материал имеет удобную древовидную структуру, а среда учебника легко масштабируется (в любой момент может быть получен быстрый доступ к интересующему материалу, размер панели управления содержанием и информационной зоны настраивается в зависимости от пожеланий пользователя и разрешения экрана).
Таким образом, создан учебник, который по большей части соответствует основным требованиям, рассмотренным в теоретической части данной работы, может применяться как на учебных занятиях, так и для самостоятельного изучения программирования. Кроме того, он легко подвергается модернизации. Поэтому, возможно продолжение работы над усовершенствованием учебника (расширение содержания, добавление авторизованного входа с базой данных по обучающимся, модернизация системы контроля (тесты с вариантами выбора многие из многих, установка связей между элементами) и в последствии создание полноценного учебно-методического комплекса.
Do'stlaringiz bilan baham: |
