Конкурс учебных мультимедийных проектов Матвеева Елена Анатольевна учитель информатики моу сош №24 Конкурсная работа

2.3. Методические рекомендации по использованию учебника «Delphi 2006 For Win 32»

Рассмотрим возможности учебника с точки зрения методики его использования в качестве содержательной поддержки элективного курса.

Классы: 10-11.
Количество часов: 68.
Профили: естественно-математический, физико-математический, информационно-технологический.
Цель курса: научить учащихся основам объектно-ориентированного программирования с использованием системы программирования Delphi For Win 32.
Компьютерный практикум. Разработка каждого проекта реализуется в форме выполнения практической работы на компьютере. В учебном пособии содержатся подробные указания по построению компьютерных моделей и их реализации в форме проектов. Кроме разработки проектов учащимся предлагаются практические задания для самостоятельной работы.
Формы и методы организации занятий:

• 
  Компьютерный практикум;
  
• 
  Лекция, которая может поддерживаться компьютером как формой наглядности и демонстрации. Управление выполняет учитель. При наличии у учащихся подготовленных на компьютере конспектов (гипертекстов, презентаций) усиливается самоуправление познавательной деятельностью, снимается боязнь не записать нечто важное. Ученики могут получить и распечатку конспекта (предусмотрено электронным учебником) ;
  
• 
  Семинар является переходной формой от фронтальной работы к индивидуальной и потому сохраняет свое значение. Работать без предварительного изучения инструкции расточительно по отношению к машинному времени и зрению учащегося. Нужна адекватная форма работы для коллективного осмысления того, что сделано на компьютере, что и почему получилось. Важным интеллектуальным умением является способность к развернутому прогнозу поведения компьютера на основе накопленного опыта. И для такой деятельности тоже нужен семинар. Органично в семинар вписываются ролевые игры, так как их нужно обсуждать. Учащемуся полезно знать, что засчитывается как результат работы на семинаре. Чтобы определиться, что ученику надо сдать, перечислим возможные контролируемые результаты [11]:
  
• 
  Текст алгоритма в чистом виде, готовый для ввода;
  
• 
  Таблица исполнения алгоритма, составленная без компьютера;
  
• 
  Проект диалога с программой;
  
• 
  Ответы на вопросы по инструкции;
  
• 
  Инструкция к собственной или чужой программе;
  
• 
  Комментарии к своей или чужой программе;
  
• 
  Описание ожидаемых результатов работы программы;
  
• 
  Отладка программы.
  

Методы обучения. Одним из методов обучения в данном курсе является метод проектов. Проектная деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся. В процессе обучения учитель кратко объясняет материал и ставит задачи, а затем консультирует учащихся в процессе решения этих задач. Учащиеся решают задачи, в основном практические, реализуя проекты по созданию приложений на компьютере.
В учебном пособии имеются задания разного уровня сложности. Это позволяет учителю построить для каждого обучающегося индивидуальную образовательную траекторию.