Konferensiyasi

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 6-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
org
37 
bo‗icha quriladi va tuzatuvchi harakatlarni mujassamlashtiradi. Bu harakatlarni 
o‗quvchilar bevosita o‗qituvchi va darslik yordamida bajarishlari mumkin. 
O‗zlashtirish unsuri o‗quv harakatlarining alohida, o‗zlashtirishning ma‘lum 
bosqichida namoyon bo‗ladi. Chunonchi, mo‗ljalli harakatning
bajarilishi va o‗quv topshiriqlarining o‗zlashtirilishi quyidagicha ta‘minlanadi:
-o‗quvchilar o‗qituvchi tomonidan berilgan tayyor topshiriqlarning mohiyatini 
tushunib yetishlari;
-ularning topshiriqlarni faol qabul qilishlari;
-o‗quvchilarning mustaqil ravishda o‗quv topshiriqlarini bajarishlari;
-ular tomonidan muayyan o‗quv topshiriqlarining mustaqil ravishda bajarilishi.
Demak, yuqorida bayon etilgan fikrlardan anglanganidek, matematika fanini 
o‗qitish jarayoniga pedagogik texnologiyalarni tadbiq etishda o‗quv fanining o‗ziga 
xos xususiyatini inobatga olish muhim ahamiyatga ega. 
 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR: 
 
1.
Tolipov O‗.Q., Usmanboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy 
asoslari. Monografiya. Toshkent: ―Fan‖. 2006 
2.
Ziyonet.uz 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 6-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
org
38 
 
MATEMATIKA DARSLARIDA ZAMONAVIY
TA‟LIM TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH 
 
Do„stqulov Mansur Bozorboyevich 
Jizzax viloyati, G„allaorol tumani
16-umumiy o„rta ta'lim maktabi
Matematika fan o„qituvchisi
 
Har bir jamiyatning kelajagi uning ajralmas qismi va hayotiy zarurati bo'lgan 
ta‘lim tizimining qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. Zero, inson qalbiga 
yo‗l ta‘lim va tarbiyadan boshlanadi. Shu ma‘noda davlatimiz Mustaqilligining ilk 
yillaridanoq ta‘lim sohasi mamlakatimiz siyosatining ustuvor yo‗nalishlaridan biriga 
aylandi. Hozirgi davrdagi tub islohotlar har bir kishidan bilim, salohiyat, samarali 
mehnat, madaniyatlilik, malaka, ijodkorlik, jamiyat oldida mas‘uliyatni his etishni 
talab qiladi.
Bugungi kunda ta‘lim muassasalarimiz nafaqat tashqi qiyofasi, balki mazmun 
jihatdan ham jahon standartlariga mos ravishda to‗liq qayta jihozlandi. Fizika, kimyo, 
biologiya, informatika va chet tili xonalari eng zamonaviy jihozlar va texnik vositalar 
(elektron doskalar, proyektor, noutboklar) bilan ta‘minlandi, maktablarimiz yangidan 
zamonaviy qiyofa kasb etdi. Bejizga ota-bobolarimiz ham: «Matematika fanlar ichra 
shoh, uning sirlaridan bolingiz ogoh!» - deya aytishmagan.
Har bir o'quvchi qaysi kasbni tanlamasin, o‗z ishiga mas‘uliyat bilan 
yondashadigan inson bo'lib kamol topishi lozim. Bu, avvalo, mana shu fanni 
o'zlashtirishning va qolaversa, o‗qituvchining mehr bilan ta‘lim-tarbiya berishining 
mevasidir. Shaxsga yo‗naltirilgan ta‘lim texnologiyasi bola shaxsini butun bir ta‘lim 
tizimining markaziga qo'yadi va unga tabiatan berilgan o‗z qobiliyatini ro'yobga 
chiqarishi uchun har tomonlama qulay, xavfsiz, erkin shart- sharoit yaratadi. O'quvchi 
bu texnologiyada nafaqat subyekt, balki keng imkon berilgan subyekt bo‗lib, u ta‘lim 

---