Книга для психологов, педагогов и родителей Валентина Георгиевна Казанская Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей

Приложения

Приложение 1. Словарь эмоций

(по Мамайчук, 2010)




Приложение 2. Задачи групповой психологической коррекции подростков с эмоциональными и волевыми нарушениями





Приложение 3. Опросник «Знаете ли вы психологию подростка?»

(см. Баркаева И. Л.  «Психолого-педагогические условия формирования готовности педагога-психолога к работе с девиантными подростками: Дис. канд. пед. наук, Калининград, 2009)








Приложение 4. Индивидуальная карта психологопедагогического исследования личности несовершеннолетнего с девиантным поведением

(См. Баркаева И. Л.  Психолого-педагогические условия формирования готовности педагога-психолога к работе с девиантными подростками: Дис. канд. пед. наук. Калининград, 2009)

Приложение 5. Оценка развития личностных качеств несовершеннолетнего

Оцените степень выраженности личностных качеств несовершеннолетнего.






Оценки: от 26 баллов – положительные качества развиты сильно, до 13 – средне, ниже 13 – слабо.
Приложение 6. Задача для младших подростков

«Нерешаемая задача»
(Александрова Т. И., Шульга Т. И.  Изучение волевых качеств школьников с помощью методики «Нерешаемая задача» // Вопросы психологии. 1987. № 6)
Смысл методики в том, что подростку предлагается решить задачу, которая не имеет решения, но он об этом не знает.
Школьнику предлагается поиграть в приключение (электронный вариант или игрушки, разложенные на столе). На одном берегу реки находятся мама, две дочки, папа, два сына, милиционер и преступник. Им всем нужно перебраться на плоту на другой берег. Плот выдерживает только двух человек, причем без взрослых плот не поплывет. Маму нельзя оставлять без папы с сыновьями, папу нельзя оставлять без мамы с дочками. Преступник не может находиться с другими людьми без милиционера. Инструкция: «Переправь всех на другой берег как можно быстрее». Засекается время по секундомеру, который выключается тогда, когда подросток отказывается от выполнения задания.
Показателем настойчивости и упорства является время, затраченное подростком с начала решения до отказа его найти. Чем больше времени подросток пытается решить задачу, тем он больше проявляет настойчивости и упорства, которые у него сформированы в той или иной степени.