Кіріспе «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім» деп кім айтқан?

275. Формальді оперативтік сатысы деп Пиагет неше жас кезеңін қарастырды?А. 11 жас 81 бет.
276. Өнегелі даму не?
А. Психология мен білім берудің негізгі тақырыптарының бірі. 81 бет.
277. Өнегелі даму-бұл өмір бойы жүретін тұрақты үдеріс деп болжам жасаған кім?А.Кохлберг 81 бет.
278. Пиагеттің моральдік пайымдау теориясын дамытқан кім?
А.Кохлберг 81 бет
279. Кохлбергтің балаларға ұсынған мысалы?А. «Ганс дилеммасы» 82 б
280. Өнегелі даму теориясы неше сатыдан тұрады?А. 3 деңгей, 6 кезең
281. Нормативтікке дейінгі мораль-дік пайымдау қандай кезеңдерден тұрады?А. Тілалғыштық және жазалау, тұлғалық ерекшелену және өзара әрекеттесу. 82 бет.
282. Тұлғаралық қатынастар және әлеуметтік тәртіпті қолдау қандай моральдік пайымдауға жатады?
А. Дәстүрлі моральдік пайымдау82 бет
283. Нормативтіктен кейінгі моральді пайымдаудың екі кезеңі?
А. Әлеуметтік шарт және жеке құқықтар, әмбебап қағидаттар. 82 бет
284.Зерде теориясы не? 83 бет
А. Санаңның және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білу.
285. Ақыл ой күйінің кең спектрі?
А. Сенім, тілек,ниет, елестету, эмоциялар. 83 бет
286. Зерде теориясының 3-4 жасқа дейін толық дамымайды деп кім айтты?
А. Виммер және Пернер 83 бет
287. Жалған көзқарас міндетіне не жатады?
А. Көз тігу бағыты, назар аудару, талаптану. 83 бет
288. Шығармашылық үдеріс қалай деп сипатталады? А. Тұлғаралық және тұлғаішілік/Баррон 2002жылы/ 83
289. Шығармашылық неге байланысты қарастырылады?
А. Үдеріс, өнім не жеке тұлға 83 бет
290. Конвергентті және диавергентті ойлау арасындағы айырмашылық-ты шектеу туралы түсінік
Гильфорд 1956ж. 83 б
291. Конвергентті ойлау деген не?
А. Проблемалардың көбіне бір дұрыс шешім болатынын айтпмыз. 83 бет
292. диавертентті ойлау не?
А.проблеманы шешетін субъектілердің кейбірі жаңа жоғары сапалы жұмыстарға негізделген креативті шешімдердің бастауы. 83 бет