Кіріспе «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім» деп кім айтқан?

207. Пайым деген не?
А. Дәлелдердің деңгейі мен маңызын мойындау; балама жорамалдар мен мүмкіндіктердің орынды екендігін немесе артықшылығын мойындау. 54
208. Тәртіп қалай сипатталады?
А. Тиянақты, нақты және жан-жақты болу 54 бет
209. Өзіндік сана- сезім деген не?
А. Өзіміздің эмоциямыз бен көзқарасымызды, сеніміміз бен болжамдарымыздың субъективті екенін сезіну. 54 бет.
210. Сыни тұрғыдан ойлайтын оқушыларға тән қасиеттер?
А. Белсенді болады, ештеңеге сенбейді, жаңашыл идеялар мен келешекке ашық болады. 54 бет.


БАҒАЛАУ 3 МОДУЛЬ
211. формативтік және жиынтық мақсат арасындағы айырмашылық қай жылдардан бастап белгіленген?
А. 1960жыл 56 бет.
212. формативті бағалау дегеніміз не?А. Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға арналған бағалау. 56 бет
213. жиынтық бағалау деген не?
А. Оқыту қорытындысын шығару,баға қою және сертификаттау мақсатында қойылатын бағалау. 56 бет
214. Бағалаудың басты мақсаттары қандай?А. Оқытудың қиындықтарын анықтау, кері байланыс, уәж, болжау мен сұрыптау, стандарттарды бақылау мен орындау, оқыту бағдарламасының мазмұнын және білім беру стилін бақылау. 56-57 бет.
215. Бақылау деген не?
А. Бағалайтын тұлғаның алынған мәліметтердің мәнін анықтауы. 58 бет.
216. Интерпретация деген не?
А. Логикалық қорытынды. 58 бет.
217. қорытынды қалай сипаттала-ды?А. Мәліметтерді интерпретация-лау негізінде бағалауды қамту.58 бет.
218. ОүБ –дың анықтамасы қандай?
А. Білім алушылар өздерінің білімнің қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін және қажетті деңгейге қалай жету керектігін анықтау үшін мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі. 58 бет.
219. мұндай анықтаманы Бағалау Реформасының Тобы қай жылы берді?А. 2002жылы 58 бет.
220. Оқытуды бағалаудың мақсаты не?А. Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау.58 бет