|
I-семестр бўйича жами:
|
18
|
|
II-семестр
|
|
10
|
Ўзбекистон Республикаси Мехнат қонунларида аёллар ва ёшлар мехнати.
|
2
|
11
|
Мехнат хавфсизлиги тўғрисида инструктаж ва таълим бериш.
|
2
|
12
|
Ишлаб чиқаришда бахтсиз ходиса ва саломатликка бошқахилзараретказилиши тўғрисида Н-1 шаклли далолатномани тўлғазиш.
|
2
|
13
|
Жароҳатланиш ва касалланишларни таҳлил қилиш усуллари.
|
2
|
14
|
Ҳаводаги газ ва чанг миқдорини аниқлаш.
|
2
|
15
|
Радиоактив нурларни қайд қилувчи ҳисоблаш асбобларининг тузилиши ва ишлаш усуллари.
|
2
|
16
|
Ишлаб чиқариш хоналарида микроиқлим шароитини аниқлаш.
|
2
|
17
|
Ишлаб чиқаришда шовқин ва вибрация кучини аниқлаш.
|
2
|
18
|
Ёнғинни ўчиришнинг техникавий воситаларини ўрганиш.
|
2
|
|
II-семестр бўйича жами:
|
18
|
|
Жами:
|
36
|
Amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan ko‘rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Unda talabalar asosiy ma’ruza mavzulari bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini amaliy masalalar echish orqali boyitadilar. Shuningdek, darslik va o‘quv qo‘llanmalar asosida talabalar bilimlarini mustahkamlashga erishish, masalalar echish, mavzular bo‘yicha referatlar va boshqalar tavsiya etiladi.
Лаборатория машғулотлари ва вақти
№
|
Лаборатория мавзулари
|
Соат
|
|
I-семестр
|
|
1
|
Оқава сувларининг ифлослилик даражасини аниқлаш.
|
2
|
2
|
Оқава сувларининг ифлослилик даражасини аниқлаш.
|
2
|
3
|
Оқава сувларининг тиниқлилик даражасини аниқлаш.
|
2
|
4
|
Оқава сувларининг тиниқлилик даражасини аниқлаш.
|
2
|
5
|
Оқава сувларини тозалаш.
|
2
|
6
|
Сувни тозалаш жараёнида рН ва коагулянт (флокулянт) миқдорининг оптимал кўрсаткичларини аниқлаш.
|
2
|
7
|
Сувни тозалаш жараёнида рН ва коагулянт (флокулянт) миқдорининг оптимал кўрсаткичларини аниқлаш.
|
2
|
8
|
Оқава сувларини адсорбцион усул билан тозалаш.
|
2
|
9
|
Оқава сувларини адсорбцион усул билан тозалаш.
|
2
|
|
I-семестр бўйича жами:
|
18
|
|
II-семестр
|
|
10
|
Табиий ёруғликни тадқиқ қилиш.
|
2
|
11
|
Тупроқнинг солиштирма қаршилигини аниқлаш.
|
2
|
12
|
Иш юзаларини титрашини тадқиқ қилиш
|
2
|
13
|
Шовқинни ютиш ва тўсиш тадбирлари самарадорлигини аниқлаш.
|
2
|
14
|
Ишлаб чиқариш хоналари ҳавосидаги чанг миқдорини ўлчаш.
|
2
|
15
|
Ҳаво қувирларида ҳаракатланаётган ҳавонинг миқдорини ўлчаш.
|
2
|
16
|
Ёнувчи суюқликларнинг чақнаш ҳароратини аниқлаш.
|
2
|
17
|
Ишлаб чиқариш цехлари ҳавосидаги зарарли газлар консентрциясини аниқлаш.
|
2
|
18
|
Ишлаб чиқариш цехлари ҳавосидаги зарарли газлар консентрциясини аниқлаш.
|
2
|
|
II-семестр бўйича жами:
|
18
|
|
Жами
|
36
|
Дастур режаси бўйича курс иши мавжуд эмас.
VI. Мустақил таълимни ташкил этишнинг шакли ва мазмуни
Фан бўйича талабанинг мустақил таълими шу фанни ўрганиш жараёнининг таркибий қисми бўлиб, услубий ва ахборот ресурслари билан тўла таъминланган. Талабалар аудитория машғулотларида профессор-ўқитувчиларнинг маърузасини тинглайдилар, амалий мисоллар ечадилар. Аудиториядан ташқарида талаба дарсларга тайёрланади, адабиётларни конспект қилади, уй вазифа сифатида берилган топшириқларни бажаради. Бундан ташқари айрим мавзуларни кенгроқ ўрганиш мақсадида қўшимча адабиётларни ўқиб реферат (тақдимот)лар тайёрлайди ҳамда мавзу бўйича тестлар ечади. Мавзуга доир масалалар, кейс-стади ва ўқув лойиҳаларини Ахборот ресурс маркази манбалари ҳамда изланиш объекти бўлмиш корхона ва ташкилотларнинг ижтимоий-иқтисодий кўрсаткичлари ҳамда Ўзбекистон Республикаси Давлат статистика қўмитаси маълумотларини тўплаган ҳолда бажаради. Мустақил таълим натижалари баҳоланади.
Уйга берилган вазифаларни бажариш, янги билимларни мустақил ўрганиш, керакли маълумотларни излаш ва уларни топиш йўлларини аниқлаш, Интернет тармоқларидан фойдаланиб маълумотлар тўплаш ва илмий изланишлар олиб бориш, илмий тўгарак доирасида ёки мустақил равишда илмий манбалардан фойдаланиб илмий мақола (тезис) ва маърузалар тайёрлаш кабилар талабаларнинг дарсда олган билимларини чуқурлаштиради, уларнинг мустақил фикрлаш ва ижодий қобилиятини ривожлантиради. Шунинг учун ҳам мустақил таълимсиз ўқув фаолияти самарали бўлиши мумкин эмас.Уй вазифаларини текшириш ва баҳолаш амалий машғулот олиб борувчи ўқитувчи томонидан, конспектларни ва мавзуни ўзлаштириш даражасини текшириш ва баҳолаш эса маъруза дарсларини олиб борувчи ўқитувчи томонидан ҳар дарсда амалга оширилади.
“Материалшунослик ва КМТ” фанидан мустақил иш мажмуаси фаннинг барча мавзуларини қамраб олган қуйидаги мавзу кўринишида шакллантирилган:
Do'stlaringiz bilan baham: |
