Kimyo fanini o’qitishda mavjud muammolar va ularning yechimlari

b) Sinfda o’quvchi soninig ko’pligi va baholashdagi muammolar. Bugungi kunda sinflarda 35-40 nafargacha o’quvchilar ta’lim olayotgani sir emas.O’quvchi sonining ko’pligi ta’limning sifatli berilishiga, darsda shovqin bo’lishiga, individual ishlashga vaqt yetmasligiga va baholashda muammolarga olib keladi.
Yechim: Yuqori tashkilotlarimiz rivojlangan davlatlardagi kabi murakkab fanlarni o’qitishda o’quvchilar sonini kamaytirish yoki ikkiga bo’lib o’qitish masalalarini ko’rib chiqishlari lozim. Binobarin, sinfda o’quvchi soni ko’p bo’lsa darsning mustahkamlash bosqichida “Halol ishla, halol tekshir!” usulidan foydalanib bir vaqtning o’zida barcha o’quvchilarni baholash mumkin. Bunda mavzu yuzasidan test, savol, reaksiya tenglamalar yoki boshqa topshiriqlar monitor ekraniga tashlanadi va ma’lum vaqt beriladi. Belgilangan vaqt tugagach to’g’ri javoblar namoyish etiladi, shunda o’quvchi o’zini o’zi tekshiradi, yoki o’quvchilarga tarqatma savollar tarqatib ham baholash mumkin. Bu usul orqali bir vaqtning o’zida o’quvchilarni baholashga va ularni halollik kabi insoniy fazilatlarini kamol toptirishga erishamiz.
.II. Muammo -o'quvchilarda uyga vazifa daftarining yo'qligi, darsliklardagi muammolar. Rivojlangan davlatlardan biri Rossiya ta’lim tizimida kimyo fanidan davlat tomonidan uyga vazifava amaliy ishlar daftarlari mavjudligi, mavzuni yaxshi o’zlashtirishiga xizmat qiladi. Shu o’rinda aytish joizki, darsliklardagi mavzular ketma-ketligi, ”Elektroliz”, ”Kimyoviy muvozanat”,”Eritmalar” ,”Tuzlar gidrolizi”ning turli ishlash usullari keltirilgan masalalar yetarli emas, masalan 7-8-9 sinflar darsliklaridagi uyga vazifa savollariga va masalalariga o’quvchilar mustaqil javob berishda, masala ishlashga qiynaladilar. Ajratilgan vaqt yetmaydi, darsligklarda xatoliklar ko’p .
Yechim: Kelgusida davlat tomonidan kimyo fanidan uyga vazifava amaliy ishlar daftarlarini joriy etish, kompitentlikka asoslangan savollar va test topshiriqlari, krossvordlar bilan boyitish, o’quvchini mustaqil fikrlashga, internetdan foydalanishga undovchi savollardan iborat daftarlar, darsliklar tashkil etish;