Кимё ўқитиш методикасининг вазифаcи


Дастур қуйидаги камчиликларга эга эди



Download 0,81 Mb.
bet5/6
Sana07.07.2022
Hajmi0,81 Mb.
#753254
1   2   3   4   5   6
Bog'liq
1-mavzu 2018-2019 янгиланган

Дастур қуйидаги камчиликларга эга эди: атом ва молекула ҳақидаги тушунчалар берилмаган, тавсия этилган ўқув адабиётлари асосан таржима қилинган адабиётлар эди. Шунга қарамасдан, бу дастур учун 1938 йилда В.Н.Верховскийга ҳимоясиз ҳолда педагогика фанлари доктори илмий даражаси берилди.

  • Дастур қуйидаги камчиликларга эга эди: атом ва молекула ҳақидаги тушунчалар берилмаган, тавсия этилган ўқув адабиётлари асосан таржима қилинган адабиётлар эди. Шунга қарамасдан, бу дастур учун 1938 йилда В.Н.Верховскийга ҳимоясиз ҳолда педагогика фанлари доктори илмий даражаси берилди.

Асосий эътибор кимё курси мазмунини чуқур ўрганишга восита бўлиб хизмат қилувчи кимёвий символикага қаратилган эди. Муаллифларнинг фикрича, кимё курси шундай тузилишга эга бўлиши керак эдики, ўқувчи олган билимини амалий фаолиятда қўллай олиш даражасига етсин.

Москва лойиҳасининг асосида кимёни халқ хўжалигида амалий қўллаш ғояси ётар эди. Дастур илмий изланишга ёндашув тарзида ёритилган бўлиб, унда турли хил моддаларни олиш ҳарактеридаги амалий ишлар келтирилган эди, жараёнларнинг миқдорий ўрганишга алоҳида эътибор қаратилган эди.

  • Москва лойиҳасининг асосида кимёни халқ хўжалигида амалий қўллаш ғояси ётар эди. Дастур илмий изланишга ёндашув тарзида ёритилган бўлиб, унда турли хил моддаларни олиш ҳарактеридаги амалий ишлар келтирилган эди, жараёнларнинг миқдорий ўрганишга алоҳида эътибор қаратилган эди.
  • Москва лойиҳасининг камчиликлари, аниқ системали тузилиш мавжуд эмас эди. Дастурда қонун, назария ва тушунчалар фақат санаб ўтилган, даврий қонун эса ўрганилмас эди. Адабиётлар берилмаган эди.

Замонавий дидактика нуқтаи назаридан ўқув жараёнининг вазифаси нафақат билим бериш, кўникма ва малакаларни шакллантириш, балки шахсга комплекс таъсир этишдир. Яъни таълим бериш тушунчаси кўпинча далилий ва назарий билимлар беришни ўз ичига олади.

Замонавий дидактика нуқтаи назаридан ўқув жараёнининг вазифаси нафақат билим бериш, кўникма ва малакаларни шакллантириш, балки шахсга комплекс таъсир этишдир. Яъни таълим бериш тушунчаси кўпинча далилий ва назарий билимлар беришни ўз ичига олади.


Download 0,81 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish