Кимё ўқитиш методикасининг вазифаcи

4-муаммо. Ўқувчиларнинг айни предметни ўзлаштириш даражасини аниқлаш. Бу муаммо: ўқувчилар қандай ўқияпти? деган саволга жавоб излашни талаб қилади.

Олий таълим муассасаларида КЎМ фанини ўқитилиши талабаларнинг касбий тайёргарликларини таъминлайди. Ўқитувчининг эгаллаган методик билим савияси, унинг дарс бера олиш қобилияти, дарс самарадорлиги ва ўқувчилар ўртасидаги обрў-эътиборини белгилаб беради.
КЎМ фани психология ва педагогика, шунингдек бошқа табиий ва ижтимоий, гуманитар фанлар билан узвий боғланган. КЎМда фалсафий, сиёсий, иқтисодий тушунчалардан кенг фойдаланилади, педагогик ва психологик билимларга асосланилади. Ўқитиш жараёнининг қонунлари ва ўзлаштириш психологиясини билмасдан туриб, кимёни ўқитиш мумкин эмас.

КЎМнинг ўқув фани сифатида асосий вазифаси - бўлгуси кимё ўқитувчиларини таълим муассасаларида ишлаш пайтида зарур бўладиган билим, кўникма ва малакалар билан қуроллантиришдан иборат.

• КЎМ фани бўлажак кимё ўқитувчиларига мактабда ўзининг ўқув, илмий ва тарбиявий фаолиятини қандай ташкиллашни, бунда техника хавфсизлиги ва атроф-муҳит муҳофазаси масалаларини доимо ёдда тутиш лозимлигини ўргатади.

КЎМни ўрганиш фақат маъруза курслари билан чегараланиб қолмасдан, бўлажак кимё ўқитувчиларида кимёвий тажрибаларни намойиш қила олиш ва амалий машғулот ҳамда лаборатория тажрибаларини ўтказа олиш кўникма ва малакаларини шакллантиришни ҳам назарда тутади. Бундан ташқари уларга мактаб дастуридаги мавзуларни ўргатиш, ҳисоблашга оид масалаларни ечиш, дарсларни режалаштириш ва ўтказиш малакалари берилади.

• КЎМни ўрганиш фақат маъруза курслари билан чегараланиб қолмасдан, бўлажак кимё ўқитувчиларида кимёвий тажрибаларни намойиш қила олиш ва амалий машғулот ҳамда лаборатория тажрибаларини ўтказа олиш кўникма ва малакаларини шакллантиришни ҳам назарда тутади. Бундан ташқари уларга мактаб дастуридаги мавзуларни ўргатиш, ҳисоблашга оид масалаларни ечиш, дарсларни режалаштириш ва ўтказиш малакалари берилади.