Katta ahamiyatga ega

Seminar sifatini baholash mezonlari(S. Kiselgof)
3) seminarni tashkil etish;
4) talabalarning faolligi;
5) seminar uslubi;
6) o'qituvchining tayyorgarligi va uning mahorati;
7) o'qituvchining o'quvchilarga munosabati;
8) o`quvchilarning o`qituvchiga va o`rganilayotgan fanga munosabati.
Aqliy hujum usuli (A.F. Osborn)- ijodiy faoliyat va guruhning birlashishini rag'batlantirishga qaratilgan ijtimoiy muhandislikning fikr-texnik usuli.
O'quv o'yini - unumsiz faoliyat turi, uning asosiy motivi natija emas, balki jarayonning o'zi.
Sotsiologik turnir - o'quv jarayoniga raqobatbardosh xususiyat beradigan, o'quvchilarda qo'shimcha energiya uyg'otadigan va intellektual jamoaviy faoliyat va notiqlik ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradigan dars shakli.
Laboratoriya ustaxonasi - texnologiya, maxsus jihozlardan foydalanish, tajriba, tajriba, tadqiqot o'tkazish bilan amaliy dars.
Bilimlarni mustahkamlash, ko'nikma va malakalarni oshirish darsi seminar, amaliy seminar, ekskursiya, mustaqil ish va laboratoriya mashg‘ulotlari shaklida o‘tkaziladi. Vaqtning katta qismi bilimlarni takrorlash va mustahkamlashga, bilimlarni qo'llash, kengaytirish va chuqurlashtirish bo'yicha amaliy ishlarga, ko'nikmalarni shakllantirish va ko'nikmalarni mustahkamlashga sarflanadi.
(Shuningdek, aytishingiz mumkinki, Bordovskaya, Rean o'zlarining "Pedagogika" kitobida o'quvchilarning aqliy rivojlanishi uchun turli xil muammolar va "vaziyatlar" usulini misol qilib keltiradilar. intellektual rivojlanish)
Amaliy dars tashkil etish shaklidir ta'lim jarayoni, bir yoki bir nechta amaliy ishlarni topshiriq bo'yicha va o'qituvchi rahbarligida talabalar tomonidan bajarilishini taxmin qilish. Agar ma’ruzada talabalarning asosiy e’tibori muayyan o‘quv fanining nazariyasini tushuntirishga qaratilgan bo‘lsa, amaliy mashg‘ulotlar uni qo‘llash usullarini o‘rgatish uchun xizmat qiladi. Qoida tariqasida, amaliy mashg'ulotlar barcha asosiy kurslarni o'qish bilan parallel ravishda amalga oshiriladi. Amaliy mashg'ulotning asosiy maqsadi - nazariyadan foydalanish usulini o'zlashtirish, kasbiy ko'nikmalarni egallash, shuningdek, keyingi fanlarni o'rganish uchun zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalar.
tomonidan didaktik maqsad amaliy ish, illyustrativ va tadqiqot ishlarini farqlay oladi; o'quvchi faoliyatining tabiatiga ko'ra - miqdoriy, sifat, murakkab; tadbirni tashkil etish xususiyatiga ko'ra - frontal va bog'lovchi; mazmunan amaliy ishlar turli turdagi texnologik va mehnat operatsiyalarini o'z ichiga olishi mumkin.
Amaliy mashg'ulotlar shakllari:
Laboratoriya ishlari
Seminarlar (ammo seminarlar asosan nazariy ta'limga qaratilgan bo'lishi mumkin)
Seminarlar
Laboratoriya darsi - bu o'qitishni tashkil etish shakli bo'lib, talabalar o'qituvchining topshirig'i va rahbarligida bir yoki bir nechta laboratoriya ishlarini bajaradilar. Laboratoriya ishining asosiy didaktik maqsadlari o'rganilgan nazariy pozitsiyalarni eksperimental tasdiqlash, formulalarni tekshirish, tajriba va tadqiqot o'tkazish usullari bilan tanishishdir. Shu bilan birga, talabalarda tajriba o'tkazish uchun asboblar, apparatlar va boshqa texnik vositalar bilan ishlash bo'yicha kasbiy ko'nikma va malakalar shakllanadi. Didaktik maqsadlarga muvofiq, laboratoriya ishining mazmuni aniqlanadi: moddalarning xossalarini, ularning sifat ko'rsatkichlarini, miqdoriy ko'rsatkichlarini o'rganish, asboblar, jihozlarning tuzilishi va ishlashini o'rganish, ularni sinovdan o'tkazish, tavsiflash va boshqalardan farqli o'laroq. laboratoriya ishlari, seminarlar mustaqil ishlashga qaratilgan emas. Bundan tashqari, seminar amaliy mashg'ulotlarini o'tkazish uchun ko'pincha maxsus texnik vositalar bilan ishlash qobiliyati talab qilinmaydi.
Laboratoriya ish usullari:
Kuzatuv
O'lchash va hisoblash
Taqqoslash
Tajriba
Seminar darsi – ma’ruzada hamda o‘quv va ilmiy adabiyotlar ustida ishlash jarayonida olingan bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlash maqsadida o‘tkaziladigan dars. Seminar tashkil etish (agar u birinchi navbatda maqsadli bo'lsa amaliy mashg'ulotlar) dars davomida fikr almashishni, o‘quv materialining jonli, ijodiy muhokamasini, ko‘rib chiqilayotgan masalalar yuzasidan muhokamani, tinglovchilarning maksimal aqliy faolligini ta’minlashi kerak.
Seminar amaliy mashg'ulotlarini o'tkazish metodikasi:
Amaliy masalalarni yechish
O'qituvchi rahbarligida talabalar tomonidan olib borilgan tadqiqot materiallari yoki boshqa haqiqiy tadqiqotlar va materiallar bo'yicha seminar
Haqiqiy amaliyotlarni seminar-video kuzatuvi
Ishlarni bajarish
Amaliyot – talabadan turli o‘quv kurslarini o‘rganish jarayonida olingan ham ilmiy, ham nazariy bilimlarni hamda seminar va laboratoriya ishlarida olgan amaliy ko‘nikmalarini qo‘llashni talab qiluvchi murakkab o‘quv vazifalarini hal qilishni ta’minlovchi mashg‘ulot turi. Seminar odatda kelajakdagi kasbiy faoliyat shartlariga yaqin sharoitlarda o'tkaziladi. Shunday qilib, ustaxonaning boshqa o'qitish shakllaridan asosiy farqi uning fanlararo va murakkabligidadir. Bundan tashqari, amaliyot talabalar tomonidan o'qituvchining topshirig'iga binoan (laboratoriya ishi kabi o'qituvchining nazorati ostida emas), balki uning bevosita ishtirokisiz, buning uchun maxsus belgilangan vaqtda amalga oshiriladi. Bunda o`quvchilar o`zlarining aqliy kuchlarini ishga solib, aqliy va jismoniy harakatlarning natijasini u yoki bu shaklda (og`zaki javob, grafik qurilish, tajribalar tavsifi, hisob-kitoblar va boshqalar) ifodalab, ongli ravishda qo`yilgan maqsadga erishishga intiladilar.
Didaktik maqsad va tegishli usullarga qarab barcha turdagi seminarlar:
Yangi bilimlarni o'zlashtirish, bilimlarni mustaqil egallash qobiliyatini o'zlashtirish (darslik bilan ishlash, kuzatish va tajribalar, analitik va hisoblash xarakteridagi ishlar)
Bilimlarni mustahkamlash va aniqlashtirish (tushunchalarning belgilarini aniqlash, ularni cheklash, muhim xususiyatlarni muhim bo'lmaganlardan ajratish uchun mashqlar tizimi)
O'quv va amaliy muammolarni hal qilishda bilimlarni qo'llash qobiliyatini rivojlantirish (turli turdagi muammolarni hal qilish, muammolarni hal qilish). umumiy ko'rinish, eksperimental ish va hokazo.)
Ijodiy xarakterni shakllantirish, murakkab vaziyatda bilimlarni qo'llash qobiliyati (insholar, referatlar yozish, hisobotlarni tayyorlash, muammolarni hal qilishning yangi usullarini izlashda topshiriqlar, tajribaning yangi variantlari va boshqalar).
Shunday qilib, amaliy mashg'ulotlarning barcha turlari umumiy maqsadga ega - nazariyani qo'llash usulini o'zlashtirish, kasbiy ko'nikmalarni egallash va boshqalar. Ular bir-biridan, asosan, faqat amalga oshirish shakli va ularda o'qituvchining ishtiroki darajasi bilan farqlanadi.
Sizga kerak bo'ladi

• 
  - Amaliy dars o'tkazish rejasi;
  
• 
  - o'rganilayotgan o'quv fanlari bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar;
  
• 
  - asosiy va yordamchi materiallar;
  
• 
  - o'qituvchining ish jurnali.
  

Ko'rsatmalar
Shunday qilib, sizning jadvalingizda "amaliy dars" mavjud (laboratoriya mashg'ulotlari aynan "laboratoriya" sifatida keltirilgan). Amaliy mashg'ulotlar uchun mavzular va savollar va topshiriqlar, qoida tariqasida, o'z aksini topgan ish dasturi tegishli o'quv intizomi. Agar kerak bo'lsa, ular tuzatilishi mumkin. Talabalar seminar rejasini, shu jumladan tavsiya etilgan o'qishni oldindan - bir necha kun oldin olishlariga ishonch hosil qiling.
Amaliy darsning shakli haqida o'ylab ko'ring. Gumanitar va ijtimoiy fanlarni o'rganishda amaliy mashg'ulotlarning asosiy turi seminar hisoblanadi. Ko'pincha, bu guruhning barcha talabalari bilan uch yoki to'rtta savolni muhokama qilish yoki alohida talabalarning hisobotlari va tezislarini tinglash. O'qitishning interfaol usullaridan ham foydalanishingiz mumkin: munozaralar, mikroguruhlarda ishlash, biznes o'yinlari, amaliy tadqiqotlar (vaziyatli topshiriqlar), individual va guruh taqdimotlari.
Matematik va tabiiy fanlar siklidagi fanlarni o'rganish o'ziga xos xususiyatlarga ega. “Amaliyot” o‘tkazishda asosiy e’tibor tipik masalalarni yechish va mashqlarni bajarishga qaratiladi (oliy ta’lim bo‘yicha seminar). Agar bu laboratoriya-amaliy mashg'ulot bo'lsa, talabalarga tajriba va jihozlar, asboblar, asboblar va boshqalar bilan ishlash texnikasi o'rgatiladi. Haqiqiy laboratoriya ishi (laboratoriya ustaxonalari) o'tkazish uchun maxsus shart-sharoitlarni talab qiladi va alohida tadqiqot turi sifatida ajralib turadi.
Amaliy dars davomida uning tuzilishini yodda tuting va hamma narsani vaqtga to'ldirishga harakat qiling. Masalan, seminar odatda o'qituvchining kirish nutqini, so'ngra nazariy bilimlarni nazorat qilishni va / yoki amaliy topshiriqlarni bajarishni, so'ngra xulosani o'z ichiga oladi. Ishbilarmonlik o'yini vaqtni boshqacha tashkil etish va tizimlashtirishni talab qiladi. Yangi boshlanuvchilar uchun odatiy muammo - bu barcha rejalashtirilgan masalalarni juda shoshqaloqlik bilan ko'rib chiqish yoki aksincha, vaqtning halokatli etishmasligi (ular uchta savoldan faqat bittasini hal qilishga muvaffaq bo'lishdi).
Mashg'ulotni muhokama qilish psixologik jihatdan qulay muhitda o'tishiga ishonch hosil qiling. Talabalardan haddan tashqari uzoqlashishdan ham, tanish-bilishdan ham saqlaning. Talabalarning nafaqat o'zlari bilan, balki bir-birlari bilan muloqotiga rahbarlik qiling va qo'llab-quvvatlang, sinfdagi shovqinni nazorat qiling. To'g'ri javoblar va original mulohazalarni rag'batlantirish, tushunarsiz fikrlarni aniqlashtirish va o'quvchilar tomonidan yo'l qo'yilgan noaniqliklar va xatolarni to'g'ri tuzatish.