Kasbiy psixologiya” fanidan ma’ruzalar matni

7 bosqich. Ichki bosqich kasbga barqaror ishlay oladigan va talablarni me'yorda belgilangan darajada bajara oladigan to'laqonli hamkasb sifatida kirib keladi. E. A. Klimovning aytishicha, bu bosqich, hamkasblar xodimni "o'zlari orasida" deb bilishadi, ya'ni, xodim allaqachon professional guruhga to'laqonli a'zosi fatiga kirgan.
8 bosqich. Usta bosqichi, u ishchi haqida u oddiy va yaxshilar orasida eng yaxshi deb aytsa bo'ladi, ya'ni, xodim umumiy fonda sezilarli darajada ajralib turadi. Xodim oddiy va eng qiyin professional vazifalarni ham hal qilishi mumkin, bu, ehtimol, hamkasblarning hammasi ham bajara olmaydi. U o'ziga xos individual, o'ziga xos faoliyat uslubiga ega bo'ldi, natijalari doimiy ravishda yaxshi va o'zini qandaydir tarzda o'rnini bosmaydigan ishchi deb hisoblashga asos bor.
9 bosqich. Hokimiyat bosqichi bu xodimning ustalar orasida eng yaxshisiga aylanishini anglatadi. U hech bo'lmaganda professional doirada yoki hatto undan tashqarida (sohada, tarmoqlararo darajada, mamlakatda) taniqli bo'lgan o'z ishining ustasi. Tabiiyki, har bir xodim bu darajaga erisha olmaydi.
10 bosqich. Murabbiy bosqichi har qanday mutaxassisning eng yuqori ish darajasidir. Har qanday kasbda o'z ishining nufo’zli ustasi hamfikrlarni, talabalarni, izdoshlarini (ularning o'quvchilarning rasmiy maqomiga ega bo'lishidan qat'iy nazar) "o'sadi". Ushbu bosqichda ishchi nafaqat o'z sohasining ajoyib mutaxassisi, balki o'z tajribasini talabalarga ekaza oladigan, eng yaxshi tajribasini talabalarga etkazadigan va ularda qalbining eng yaxshi qismini o'zida mujassam etadigan o'qituvchiga aylanadi.
Sankt-Peterburg universiteti psixologlari tomonidan taklif qilingan kasbiy rivojlanishning o’zluksiz o'zini o'zi belgilash jarayoni sifatida davriylashtirish [Psixologik. taqdim etilgan., 1991]. Kasb tanlash yoki kasbiy o'zini o'zi belgilash ular tomonidan jamiyatda shaxsning o'zini o'zi tasdiqlashi uchun asos sifatida qaraladi. Kasb tanlash bir martalik harakat emas, balki bir necha bosqichlardan iborat jarayon bo'lib, uning davomiyligi bunday tanlovni amalga oshirayotgan kishining tashqi sharoitlari va individual xususiyatlariga bog'liq. Shaxsiy yondashuv asosida S. A. Borovikova professional o'zini o'zi aniqlash jarayonining to'rt bosqichini ajratib ko'rsatdi [Borovikova, 1991]:

1. 
   Mehnatning turli sohalarida kasbiy niyatlar va boshlang'ich yo'nalishlarning paydo bo'lishi va shakllanishi (katta maktab yoshi). 14-15 yoshga kelib, qizlar va o'g'il bolalar allaqachon kasblar to'g'risida ma'lum bilimlarni shakllantirdilar va ulardan biriga yoki bir nechtasiga tanlab munosabat rivojlanmoqda. Ushbu bosqichda o'quv faoliyatini qayta baholash mavjud: kasbiy niyatlarga qarab, motivatsiya o'zgaradi. O'rta maktab ta'limi kasbiy yo'naltirilgan bo'lib bormoqda. Kasbiy rivojlanish bosqichida etakchi faoliyat o'zgaradi, deb tahmin qilish uchun asos bor: o'quv va bilim faoliyati o'rniga ta'lim profilli bilan almashtiriladi.
   

4-MAVZU. SHAXSNING KASBIY ETIKASI VA INDIVIDUAL XUSUSIYATLAR (2SOAT).
4.1. Shaxsning kasbiy etikasi.
4.2. Temperament va kasbni egallash masalasi. Faoliyatning individual uslubi va temperament.
4.3. Xarakter va kasbiy sifatlar.
4.4. Qobiliyatlar, ularning tabiiy asoslari shaxsning kasbiy shakllanishi.


Mavzuning o‘quv maqsadi:
Ta’limiy: talabalarga kasbiy shakllanish jarayonida shaxs individual tipologik xususiyatlari, shaxsning kasbiy etikas hozirgi kundagi ahamiyati haqidagi bilimlarni o‘zlashtirilishini tashkil etish.
Tarbiyaviy: muxandis xodimlar kasbiy faoliyatining xususiyatlar ruhiy jihatdan tayyorgarligiga salmoqli ta’sir ko‘rsatishi xozirgi kundagi ahamiyati haqidagi bilim, malaka va ko‘nikmalari asosida dunyo qarashini kengaytirish.