Kasbiy pedagogika

Ayni paytda dual ta'lim usuli kamchiliklardan xoli emas: 
- ta'lim muassasalarida tahsil oluvchilarga kasb-hunar sirlari nisbatan tor ixtisoslik 
doirasida o‗qitilganligi uchun jamiyatda va xo‗jaliklarda 
ishlash uchun keng imkoniyat yaratilmaydi; 
-birgina yo‗nalishda malaka oshirilgani sababli ular yaqin ikkinchi bir yo‗nalishga 
moslashuv mexanizmi cheklangan; 
-kasb - hunar ta'limini amalga oshirish o‗ziga xos berk xarakterga ega; 
-tor mutaxassislik berilganligi mutaxassis shaxsning tashabbuskorligi va erkinligi 
chegaralangan bo‗ladi; 
-taklif qilinayotgan o‗quv muassasalarini ishlab chiqarish korxonalarining smeta 
xarajatlariga bog‗liqligi uchun ko‗p sondagi tinglovchilar malaka oshirishdan foydalana 
olmaydi. 
3.Ta'limini ishlab chiqarish orqali amalga oshirish shakllari va turlari. 
Talabalarning korxonada ishlab chiqarish ta'lim olishlaridan asosiy maqsad – 
ularning kasbiy ko‗nikma va mahoratlarini oshirish, kasbiy bilimlarni kengaytirish va 
chuqurlashtirish, ilgor ishlab chiqarish tajribasi bilan tanishtirish, ishlab chiqarish 
amaliyotiga tayyorlash va shular asosida kasb-hunar kollejlarini tugatgandan so‗ng 
ishlab chiqarishda mustaqil faoliyat ko‗rsatishga o‗rgatishdan iboratdir. 
Talabalarni korxona ustaxonalarida o‗qitish – malakasi kichik mutaxassislarni 
tayyorlashdagi xal qiluvchi davr hisoblanadi. Bu yerda talabalar ishlab chiqarish holati, 
yangi jixozlar va texnologik moslamalar, zamonaviy texnologik jarayonlar bilan 
tanishadilar. 
Har bir kasb va mutaxassislik bo‗yicha bevosita korxonada o‗qitish hajmi, 
mazmuni va muddatlari mutasaddi tashkilotlar tamonidan tasdiqlangan o‗kuv 
dasturlariga muvafiq belgilatgadi. 
KXK o‗quv rejaga muvofiq korxonalarda ishlab ishlab chiqarish amaliyotiga 
ajratiladi. 
Ishlab chiqarish amaliyoti. 
Ishlab chiqarish amaliyoti kasbiy tayyorgarlikning 
yakuniy bosqichini tasvirlaydi va o‗qitishning so‗nggi oylarida o‗tkaziladi.