Kasbiy pedagogika

q u y id a g i p rin sip larin i
k o ‘rsatadi:
- ijodiy tafa kkur va h arak at birligi;
- ijodiy faoliyatda individuallik va ijtimoiy 1 ikning birligi;
- onglilik va intellektuallik birligi.
Ijodiy fikrlash 
m u a m m o n i k o 'r a bilishdan, vaz ifa bilan uni hal 
etis h n in g m a v ju d b o ' I m a g a n y o 'l i o 'r t a s i d a g i , tan olin g an ijtim oiy yoki 
individual zaruriyat bilan uni am a lg a oshirishning m a v ju d b o 'l m a g a n
im koniyatlari o 'rta sid a g i ziddiyatni a nglashda n boshlanadi.
X u lo sa qilib aytg an d a , k a sbiy-ishlab chiqarish fa o liy a tg a m o s la ­
shuv haqida yu q o rid a keltirilgan fikrlarni tahlil qilish u n in g asosiy 
belgilarini ajratib k o 'r sa tis h im konini beradi. U lar quyidagilardir:
- b ir in c h id an , 
kasb iy -ish lab chiqarish fa oliyatga m o s lash u v
o 'q u v c h ila r n in g ijodiy faoliyatini ifodolaydi va o 'q u v c h i n i n g m ala- 
kasi ishlab chiqarish fa o liyatining sifat k o 'rsa tk ic h i h isoblanadi;
145

---

- ikkinchidan, 
kasbiy-ishlab chiqarish faoliyatga m o slash u v
o 'q u v c h i tafakkurining shakllanish ja ra y o n ig a asoslanish bilan birga 
o 'z navbatida unga t a ’sir k o 'rsatadi;
- u ch in ch id an , 
kasbiy-ishlab chiqarish faoliyatga m o slash u v
o ’zida nafaqat yakunni. balki kasbiy faoliyat ja ra y o n id a o 'q u v c h in in g
qayta o 'z g arish i jarayonini ifodalaydi.
M u taxassislarn in g o ‘q ishni tu g a tg a n d a n s o ‘ng k o r x o n a la r d a
ishlab ch iqarish ja r a y o n la rig a kirishib k etish n in g ijtim oiy jih at-
lari sifatida quyid agilarni k o ‘rsatish m u m k in :
- kasbiy-ishlab chiqarish faoliyatiga m o slashish-kirishib ketish 
vositalari: