Касбий педагогика. Касбий психологияси шахсда касбга доир билим, кўникма

Машғулотда қўлланиладиган педагогик технологиялар
 
«БАҲС-МУНОЗАРА» методи 
Баҳс-мунозара
-таълим олувчиларни икки гуруҳга бўлган ҳолда, бирор мавзу бўйича 
ўзаро баҳс, фикр алмашинув тарзида ўтказиладиган ўқитиш методидир. 
Ҳар қандай мавзу ва муаммолар мавжуд билимлар ва тажрибалар асосида муҳокама 
қилиниши назарда тутилган ҳолда ушбу метод қўлланилади. Баҳс-мунозарани бошқариб 
бориш вазифасини таълим олувчиларнинг бирига топшириш мумкин. Баҳс-мунозарани 
эркин ҳолатда олиб бориш ва ҳар бир таълим олувчини мунозарага жалб этишга ҳаракат 
қилиш лозим. Ушбу метод олиб борилаётганда таълим олувчилар орасида пайдо 
бўладиган низоларни дарҳол бартараф этишга ҳаракат қилиш керак.
Мустақил ўзлаштириш учун саволлар: 
1.
Таълимнинг ташкилии шакллари таснифи нималардан иборат 
2.
Таълимнинг ташкилии шакллари хакида тушунча беринг 
3.
Таълимнинг ташкилии шакллари тарихии тараккиёти хақида малумот 
4.
Дарсга қўйиладиган ташкилий талаблар 
5.
Дарснинг таркибий тузилиши 
6.
Замонавий усулда дарс бериш 
7.
Касб таълимининг бошқа ташкилий турлари нималардан иборат 
8.
Семинар машғулотларининг ташкилаштриш 
Вазиятли масалалар ечиш 
 
1-масала 
Мактабда микрокалькуляторлардан фойдаланиш тажрибасини таҳлил қилиш асосида 
ўқитувчи Т. Я. Зелинская1 инженерлик ти-пидаги МҚ перспектив моделига қуйидаги 
талабларни қўйиб, шу талаблар асосида мазкур микрокалькулятордан мактабда фойда-
ланишни тавсия этади: 
— бу операцияларни алгебраик шаклда ёзиб борадиган мик-рокалькулятор бўлмоғи 
керак; 
— ўзича мустақил, яъни автоном тарзда ишлай олиши керак; 
— у қуйидаги ишларни бажара олиш имкониятига эга бўл-моғи керак: тўртта 
арифметик амални бажара олиши, константа билан ишланадиган амалларни бажара 
олиши, сонининг белгила-рини ўзгартира олиши, қавслар қўлланиб бажариладиган ҳисоб-

---

122 
лашларни, асосий элементар функциялар қимматини ҳисоблаб чиқа олиши ва шу сингари 
операцияларни бажар олиши лозим. 
— олдинги панелнинг катталиги камида 90X160 мм бўлиши зарур. 
Саволлар 
1. Юқорида таъриф берилган талаблар микрокалькуляторлар-дан фойдаланишнинг 
қандай мақсадларига мувофиқ келади? 
2. Микрокалькулятор ёрдамида ҳал қилинадиган педагогик масалалар доирасини 
кенгайтириш учун яна қандай талабларни қўйиш керак?